资源描述
人口
授课时间:
总计 ：6 课时
教学目标：①运用资料，了解我国的民族构成
②运用我国民族分布图，说出我国民族的分布特征。
③运用资料了解我国少数民族丰富多彩的文化
教学重点：①教学重点：运用资料了解我国的民族构成；运用我国民族分布图，说出我国民族的分布特点；理解民族政策，树立各民族团结统一的正确观点。
②教学难点：通过阅读民族分布图，学会阅读专题地图的步骤和方法；总结出我国民族分布的特点。
教学难点：
课时安排:
教学过程：
师 生 活 动
教学复备栏
一、 导入：课程引入：前面我们学习了我国辽阔的疆域和众多的人口，同时我国还是一个多民族的大家庭，今天我们就来学习中国的民族。
欣赏歌曲：请大家先欣赏歌曲《爱我中华》
承转过渡：从《爱我中华》的MV中我们可以了解到，我国有着56个民族，宛如一个民族百花园。这些民族的构成如何呢？
读书回答：请同学们读教材P15第二自然段和老师提供的资料（见附件1），回答下列问题：
1．我国人口最多的是哪个民族？人口占全国的比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？
2．各少数民族人口数量也不尽相同，其中人数最多的是哪个民族？
少数民族中，壮族人口最多。根据第六次人口普查的数据显示，我国壮族有1692．6万人。
3．还有哪些人口比较多的少数民族呢？
政策解读：我国的民族政策
1．各民族不论人口多少，历史长短，居住地域大小，经济发展程度如何，语言文字、宗教信仰和风俗习惯是否相同，政治地位一律平等；
2．各民族不仅在政治、法律上平等，而且在经济、文化、社会生活等所有领域平等；
3．各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的权利，承担相同的义务。
看图竞猜：请同学们猜一猜以下音乐舞蹈是哪个民族的？
长鼓舞──朝鲜族、锅庄舞──藏族、弹奏马头琴──蒙古族、弹奏冬不拉──哈萨克族
判断连线：请大家再做一做教材P17活动2，了解不同民族的传统节日。看谁做得又快又正确！
a──傣族──泼水节、b──藏族──雪顿节、c──回族──开斋节、d──蒙古族──那达慕节e──高山族──丰收节、f──汉族──元宵节
承转过渡：各民族的文化丰富多彩，在这方面我国也有相应的民族政策。
请同学们在图上标出我国的五个民族自治区，对照图例说出其主要分布着哪些少数民族？略
由上述两题，并读图概括我国少数民族的分布特点。
主要分布在西南、西北和东北地区。
说明我国民族的分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。即就某地而言会有多种民族交错杂居在一起，但就一个民族特别是少数民族而言，还是在其世居地相对集中分布。
承转过渡：面对我国民族的这一特点，我们国家也有一些相关的政策
政策解读：实行民族区域自治政策，指的是在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权，使少数民族人民当家作主，自己管理本自治地方的内部事务。是中国政府解决民族问题采取的一项基本政策，也是中国的一项重要政治制度。
以上资料表明了少数民族地区的经济得到长足发展，对我们国家综合国力的增强有促进作用。
歌谣总结：最后我们用一段歌谣来总结今天的课程：
中华民族五十六，汉族人多遥领先
少数民族五十五，壮族塔塔尔两端
汉族侧重中东部，遍及全国很广泛
少数民族集边陲，西南西北和东北
各族散居也聚居，平等团结力量伟
课后拓展：1．请班里少数民族的同学准备介绍自己的祖籍地，包括民俗风情和近年来的变化。其他同学可以挑选自己感兴趣的民族来准备，请大家做成宣传报的形式，在班里展出。
2．请同学们调查少数民族的非物质文化遗产，选择一种，也做成宣传报在班里展示。
（注：课后拓展的任务二选一
。
教学反思 ：
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