江苏省徐州市第二十二中学八年级生物下册 23.1《人体的免疫防线》教案 苏科版.doc

第23章第1节 人体的免疫防线
教学目标：
1、说出人体的主要免疫器官。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、描述人体的免疫功能，说明计划免疫的意义。
教学重点：
1、特异性免疫和非特异性免疫。
2、计划免疫。
教学难点：
1、探究皮肤是一道保护屏障。
2、特异性免疫。
知识体系：
1、探究实验：模拟探究皮肤是一道保护屏障。
提出问题：皮肤能像苹果皮一样阻挡病菌的侵害吗？
作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
制定计划：通过苹果的果皮具有保护作用，来体现皮肤具有保护作用。利用苹果作实验材料，针对假设制定一个探究计划。
实施计划：将4个透明塑料袋分别编好号，然后将4个新鲜的表皮完好的苹果分别作以下处理，放入4个塑料袋中，密封后，放置在温暖、黑暗处。每天进行观察记录。
项目
1号苹果
2号苹果
3号苹果
4号苹果
苹果的处理方法
果皮完好
果皮完好，洗净、擦干，然后涂上苹果腐烂物
划破果皮多处，并将苹果腐烂物涂在伤口处
划破果皮多处，并将苹果腐烂物涂在伤口处，再用75%的酒精涂抹所有伤口
观察记录

实验结果

（注意：在实验过程中不要把苹果从塑料袋中拿出来。）
分析讨论：（1）这4个苹果分别模拟了人体的哪些情况？
1号苹果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2号苹果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3号苹果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4号苹果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）探究过程中，腐烂苹果的作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、分析人体的第一、二道防线。
第一道防线：＿＿＿＿和消化道、呼吸道等管道＿＿＿＿。其作用是能阻挡＿＿＿＿侵入人体，杀菌和清扫异物。
第二道防线：体液中＿＿＿＿和＿＿＿＿。其作用是能杀死和吞噬侵入人体的各种病原体。
人体抵御疾病的第一、二道防线是人生来就有的，不是针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有一定的防御功能，叫做非特异性免疫，又叫＿＿＿＿＿＿。
3、分析人体的第三道防线。
第三道防线：＿＿＿＿和＿＿＿＿。＿＿＿＿主要有骨髓、胸腺、脾、淋巴结等，这们能产生＿＿＿＿。免疫细胞主要是＿＿＿＿。
当某种病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗这种病原体的特殊蛋白质，这种特殊蛋白质叫做＿＿＿＿。引起人体产生这种特殊蛋白质的物质叫做＿＿＿＿。特定的抗体只能对特定的抗原发生作用，进而消灭抗原。病原体被消灭后，有些抗体仍存留在人体内，当同样的病原体再次侵入人体时，存留在人体的相应抗体就会以同样的方式消灭它们。
分析讨论：人体是如何抵御水痘病毒的？
（1）水痘病毒是一种＿＿＿＿。当水痘病毒进入人体后，刺激人体内的＿＿＿＿产生了相应＿＿＿＿。
（2）人体内抵御水痘病毒的物质是＿＿＿＿。这种物质能抵御进入体内的其他病毒吗？＿＿＿＿
（3）为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病了？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人体的第三道防线的免疫功能是后天获得的，通常一种抗体只能对某一特定的病原体或异物起作用，叫做特异性免疫，又叫＿＿＿＿＿＿。
4、免疫的概念和功能
免疫是人体的一种＿＿＿＿，是身体识别和排除抗原异物的一种＿＿＿＿性反应。
免疫对人体有三方面的功能：
（1）抵抗病原体的侵害，防止疾病的产生；
（2）及时清除体内损伤、死亡或衰老的细胞：
（3）监视、识别和清除体内产生异常细胞（如肿瘤细胞或移植的细胞）。
在特定情况下，免疫对人体也可能有害。例如：过敏反应、排斥移植的异体器官等。
5、计划免疫
＿＿＿＿是当今世界预防传染病的最经济、方便、有效的措施。
有计划进行的＿＿＿＿就是计划免疫。
疫苗是由被＿＿＿＿或＿＿＿＿的病原体制成的。