1、关注农村环境备课教师使用教师授课时间课时课题关注农村环境课型教学目标举例说明农村环境存在的主要问题。学会分析资料，利用资料解决问题。通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。重点农村环境的变化、如何发展生态农业。举例说明农村环境存在的主要问题。难点难点是通过分析资料， 培养学生如何在农村发展生态农业的意识教学用具课前作调查对比家乡环境的昨天和今天查图文资料，多媒体教学环节说 明二次备课复习复习旧知，情景再现新课导入利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。课 程 讲 授利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，
2、提出问题引起学生的学习兴趣。 问题： 1 、人类保护自然环境与人类的生存有什么重要意义？ 2、请说出生态系统的概念，食物链、食物网的概念。思考老师提出的问题，复习旧知，情景再现，尽快融入到本节课的教学活 动中。 一、家乡环境的变化 探究思考，获取新知 调查活动：对比家乡环境的昨天和今天 活动方法与步骤（课前完成调查）： 1、全班同学分成4人小组，以小组为单位调查家乡的环境变化 。 2、各小组的同学选择感兴趣的专题进行调查。 3、制定详细的调查方案： （ 1）调查人：调查对象： （ 2）调查时间：（ 3）调查地点： （ 4）调查目的：（ 5）采访时的谈话提纲 4、调查结果： 5、理论分析：6、提
3、出意见和措施：7写出调查报告：8、交流讨论：引导同学们在课后一定要认真阅读课外读“加强农药的环境监督刻不容缓”。各小组结合当地的教育资源及自己的实际选题，课前完成调查。认真交流课前的调查，分析讨论，积极思考。组长组织同学分工合作，制定调查方案；把调查的资料信息进行加工处理、总结形成调查报告；参加课堂讨论并作答。引导同学们分析讨论他们课前准备的调查报告，然后交流回答问题，分析讨论是人们学会学习的方法之一，鼓励同学们大胆质疑、讨论。这种设置充分体现自主、合作、探究。采用讨论法，充分调动学生的学习积极性，启迪学生，让学生展开想象的翅膀，联系生活，认识人类的生存与环境的关系。二、发展生态农业合作思考，
4、再探新知请同学们分析讨论某生态农业村的结构。请同学们阅读（教材 P101）分析讨论：1、输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？（答：农作物、生产者）2、在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？（答：沼气池）3、图中处理农作物秸杆和处理粪便的方式，有什么优点？（答：清洁、环保、高效）4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？（答：用来作饲料，作为沼气池的原料等）学生认真阅读资料，仔细观察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关系。以小组为单位，分析讨论，各小组的中心发言人回答问题。从活动开始，组织学生积极讨论，认识身边的环境与人类的关系是多方面的，我们必须做到在利用环境的同时要能够合理地利用自然资源，改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续发展，向学生渗透 STS教育。三、小结归纳小结，形成体系1、这节课你学到了什么？需要关注的农村问题有哪些？如何发展生态农业，从而有利于实现农业的可持续发展？2、你还有什么问题？3、你还想知道什么？4、你有什么收获？学生讨论、交流发言，利于学生学习习惯的养成，利于学生的思维能力的培养。让学生自己总结，有利于学生对所学知识的巩固，利于学习能力的培养，利于学习思维能力的培养。小结作业布置板书设计课后反思
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