七年级数学下册 5.2.1 平行线及其判定教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册数学教案.doc

平行线及其判定
导学目标
1、能记住平行线的概念和表示方法；
2、自己动手实验、观察、体验平行公理及其推论，并能牢牢的记住；
教学重点
平行线的判定1进行说理证明
教学难点
平行公理及其推论
课 型
新授课
课 时
1课时
教 学 过 程
环 节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策

复习

问题1：阅读教科书12页“思考”（注意要把三根木条看成直线啊）

巡视指导，抽查复习习情况。总结，引出新课。

独立复习思考然后举手发言，

问题：
学生回答的可能不够准确
预习
平行线

问题2：阅读教科书12页“思考”下面的课文，回答问题:
1、AB平行CD，记作 。
2、在同一平面内，两条直线有几种位置关系？为什么强调在同一平面内，可以举例说明。

先让学生依案自学学案中的问题1和2，观察学生对图形的理解程度对学生存在的个别问题及时进行点拨。收集各组的共性或生成性问题，展示时精讲。
学生先依案自学，自学完毕后由组长把本组的疑难问题反馈给老师

问题：
隐含没有挖掘彻底
策略：
学生之间可以互相补充

研
习

平行公理

问题4：应用平行公理及其推论
①两条直线L1与L2相交点A，如果L1‖L，那么L2与L（ ），这是因为（ ）。
②如右下图因为AB‖CD，经过点E画EF‖AB（ ），所以EF‖CD（ ）。
③下列推理正确的是 （ ）

板书课题

深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学习在操作中他们有可能会比学优生动手能力强，由此可以表扬他们激发他们的学习兴趣，也可以此来鞭策学优生

初步感知学习目标。
观察，讨论和交流。看教材动手做：先自主预习然后组内交流学习成果。

问题：
符号语言有可能书写的不规范
策略：
教师板书规范符号语言

精习
在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行吗？为什么？
梳理总结证明边相等的方法有哪些对照课标要求进一步明确、落实重要概念。
完成学案中的反馈问题，梳理总结，落实知识，查漏补缺。
问题：
隐含没有挖掘彻底

时习

书后习题