山东省邹平县实验中学八年级生物下册《5.1.2 生物进化的证据》教案 新人教版.doc

课 题
《5.1.2 生物进化的证据》
本学期总第 课 时
本单元第2课时
日 期

课 型
新授
主备人

复备人

审核人

感知目标
学 习
目 标

一、通过观察分析化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。
二、列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
三、认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。

重 点
难 点

重点：化石证据即古生物学的证据是学习的重点；
难点：化石的形成和分布规律与生物进化的关系是学生理解的难点。

教师活动与
学生活动
时间预计安排
复备标注
启
动
课
堂
复习旧知
预习反馈

1、提出复习检查的问题，学生复习。
2、检查提问：①原始大气的成分主要有哪些？其特点是什么？
②生物进化的化学过程包括哪几个环节？
③米勒实验模拟了生物进化化学过程的哪个阶段？

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课堂导入

导入：根据学生的回答的问题或在回答过程中所存在的问题提出新课题。
生命约在40亿年诞生于原始海洋后，随即开始了极其漫长的进化历程。那么，如何证明生物是在向前进化的呢？用什么来证明生物是进化的呢？这就是今天我们要学的新内容——生物进化的证据。
2

自学文本
自学方式
教师提出本节内容的主要问题，让学生对照这些题目学习课本，从中到出有关问题及其这些总是的答案。

问题预设
一、双基引导
1、什么是化石？它在地层中的出现和分布呈什么规律？
2、生物进化的证据有哪些？最直接的证据是什么？
3、始祖马是与现代马有什么相似之处和不同之处？
二、思考与探究
分析P11表，你知道什么动物与人的亲缘关系最近？为什么？
5

交流
学习
交流
方式

以不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流。

知识梳理
疑难解答

处理学生在交流中无法解决的疑难问题：

2

难点精讲

结合多媒体课件，重点讲解化石证据以及化石的形成和在地层中的分布规律，从而让学生更加深刻地理解化石是最直接的证据。

5

知识迁移
通过对始祖马和始祖鸟化石的学习和了解，理解现代马和现代鸟分别是由始祖马和始祖鸟进化来的。
5

合训练
学习检测
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归纳延伸
（附板书）
生物进化的证据

一、化石证据（即古生物 ㈣、始祖马的特征以及
学证据） 与现代马的比较
㈠、什么是古生物学？ 二、解剖学的证据
㈡、化石的概念及化石 什么是同源器官？
的形成 三、分子生物学证据
㈢、化石的形成分布与 四、胚胎学证据
生物进化的关系
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教学后记