江苏省太仓市浮桥中学八年级数学下册 统计图表教案 苏科版.doc

统计图表
教学过程设计
分析备注

教学目的：
1、使学生学会对所收集到的数据进行统计表示；
2、学会用多种方法来表示数据。
教学分析：
重点：数据的表示；
难点：选择一种适当数据表示方法。
教学设想：
以启发学生自主动手为主。
教学过程：
1、知识设疑：
（引例）解放以来，我国的国内生活总值（GDP）一直呈递增趋势，1952年只有679亿元，1962年上升到1149.3亿元，1970年上升到2252.7亿元，1980年上升到4516.8亿元，1990年上升到18547.9亿元，2000年上升到89404亿元。
对于上例中，为了让这些数据更有次序，使得使用这些数据的人员能更方便去使用，我们要求：
（1）设计一张统计表，简明地表达这一段文字；
（2）再设计一张折线统计图，直观地表明这种递增趋势；
（3）从上述两张图表中，你能得出哪些结论？说说你的理由。
2、探索新知：
从上例中，我们可以作出：
统计表：
年份
1952
1962
1870
1980
1990
2000
国内生产总值（亿元
679
1149.3
2252.7
4517.8
18547.9
89404
折线图：

三、巩固训练：

从上表与上图中，可以发现：
（1）国内生产总值总体上呈现增长的趋势；
（2）增长的趋势有快有慢。
3、例题讲解：
在2000年第27年届悉尼奥林匹克运动会上，中国体育代表团取得了很好的成绩（如下表）
奥运奖牌榜（第27届）
代表队
金牌
银牌
铜牌
合计
美国
39
25
33
97
俄罗斯
32
28
28
88
中国
28
16
15
59
澳大利亚
16
25
17
58
德国
14
17
26
57
其他
172
略
略
略
（1）中国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌？其获得的金牌数在总金牌数中占多大的比例？
（2）从所获奖牌总数情况看，和最近几届奥运会相比，中国体育健儿在本届奥运会上的成绩如何？
（引表） 中国奥运奖牌回眸
届数
金牌
银牌
铜牌
总计
第23届
15
8
9
32
第24届
5
11
12
28
第25届
16
22
16
54
第26届
16
22
12
50
第27届
28
16
15
59

三、巩固练习：
Ｐ195 自我阅读画统计图的资料

四、知识小结：
本节课学习了用统计来直观来表示数据，并从统计图中发现数据间的联系。学会用计算机画出统计图。

五、家庭作业：

统计图是统计学中一个非常重要的知识，能否画出一个准确的统计图对学生在实际中的应用是很重要的。

注意数据是不明显性，作为使用者难以明确数据间的关系。

应让学生从统计表中找到统计图的优点，发现统计图的对于数据统计的必要性。

至于各种统计图都有其本身的特点与优点，哪一种更好，应依据不同情况的使用。

对于数据表示中的“折线图”中两点之间的连线是没有意义的，画上连线只是为了便

后面的例子，可引导各个学习小组去独立探讨常见的统计图的画法。