八年级生物上 尝试对生物进行分类教学设计教案人教版新课标.doc

《尝试对生物进行分类》教学设计
一、 教材分析：
对生物分类的内容抽象难懂，老师讲起来费力、学生也不容易弄懂。本节通过学生的分类活动来学习分类方法，可充分调动学生的学习积极性，也能让学生清晰生物分类的方法，从而轻松列举出动、植物的主要类群。
二、 教学目标：
（一）、知识目标
1、 尝试根据植物和动物的特征进行分类；
2、 列举植物和动物的主要类群。
（二）、情感目标：
1、 通过分类活动来学习分类方法；
2、 利用小组学习的优势，组内互相帮助、体验与人合作；
3、 锻炼总结归纳、得出结论的能力。
三、 教学重点：
1、 解生物分类的基本方法；
2、 列举植物和动物的主要类群。
四、 教学难点：尝试根据植物和动物的特征进行分类；
五、 教学过程：课时分配：两课时
第一课时
（一）、教学方法：讨论法、比较法等相结合。
（二）、课前准备：印发各植物类群特征图、各植物类群结构对比
（三）、教学步骤：
课前游戏引入：“找出目标生物”à引出生物分类的意义à小组讨论，尝试对植物进行分类à列举植物类群à综合总结à练习

教学步骤
内容
学生活动
引入
课前游戏：“找出目标生物”。游戏规则：请两个同学上来分别对两份资料进行查找，找出目标动物的代码，看哪个同学最快。

学生代表上台比赛，其余同学从投影中了解比赛内容
生物分类的意义
引入生物分类意义：可以更快找到各种生物。

观察讨论：尝试对植物进行分类
认真观察P81的“观察与思考”，根据印发的植物类群特征图完成植物类群结构对比，并讨论完成P82“讨论”的内容。
小组内讨论、合作完成
讲评各讨论题目
对植物类群结构对比、“讨论”中各题目进行讲评，利用“讨论”中的第二题得出植物分类的依据。
积极思考、回答问题
小结
小结植物分类的依据

练习

积极思考、回答问题

第二课时
（一）、教学方法：讨论法、比较法等相结合。
（二）、课前准备：超市中十五种商品的名称和图片。
（三）、教学步骤：
复习植物分类方法及依据à小组讨论，尝试对动物进行分类à细菌、真菌的分类，列举细菌、真菌的类群à总结生物分类的方法和依据 à技能训练
教学步骤
内容
学生活动
引入
列举植物类群，复习植物的分类方法、依据。提出问题：动物分类的方法和依据又是怎样？
积极思考、回答问题
观察讨论：尝试对动物进行分类
回忆各类群动物的特点，认真观察P82的“观察与思考”，并讨论完成 “讨论”的内容。
组内合作，完成讨论
小游戏“找亲戚”
“找亲戚”游戏规则，按提示找到与自己手中图片所示动物的“亲戚”。
参与游戏、判断动物间的亲缘关系。
得出结论
讲评“讨论”中的题目，总结出动物分类的依据。

其它生物的分类
对细菌、真菌进行分类
积极思考、回答问题
总结
生物分类的方法和依据

技能训练
技能训练：对超市中常见的十五种商品进行分类
组内讨论完成分类
练习
P84练习1