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2021年2-4-1-《100以内数的认识》教学设计人教课标版.doc

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1、2 4 1 100以内数的认识教学设计人教课标版 2.4.1 100以内数的认识教学设计-人教课标版 教学目标 : 1、通过调查、数数活动,初步体验数与生活的密切关系。 2、能运用不同的方法数出百以内的数,知道10个10是100。 3、通过选择合适的数数方法,培养学生初步的观察能力。 设计思路: 1、体现数与生活密切 ,强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查,课中利用生活中常见物品分类、数数等,使学生体会到“生活中处处有数”。 2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行,对于方法不作统一要求,尊重学生的个性化学习。 教学过程 : 一、谈话引入

2、 老师今天第一次给一年五班的小朋友上课,先给大家来个自我介绍吧!我姓吴,今年34岁,身高155厘米,体重46千克,家住东山大道138号,每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌,这不刚买了个MP3,花了我398元。 小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说) 看来生活中的数字可真多,你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数) 谁能接着往下数?(数字接龙数到100) 除了一个一个地数到100,谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100) 小朋友们真聪明,今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。 板书课题:100以内数的认识 二、数100以内的数

3、 课件演示主题图:春天来了,草原上来了许多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(学生自由猜) 究竟猜得对不对呢,我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数) 汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢,你们是怎么数的呢?(学生汇报) 课件演示:10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数:1个十、2个十、3个十9个十、10个十) 10个十是多少呢?(学生齐答100) 教师板书:10个十是100 学生学着老师的.样子在书上画圈再数一遍。 三、学生操作 学生拿出准备好的小物品,数出100个来,要求使人一看就知道是100个,比一比谁数得又快又准。 学生汇报自己是怎样数的,并展示自己的物品。 四、数的组成 老师在黑板上摆小棒,学生观察,并说说一共摆了多少根。 师:谁能说说老师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根,再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢? 师:你们能照老师的样摆一摆吗? 老师说一个数学生摆出来,并说说是由几个十和几个一组成的。 五、巩固练习 完成课后相应的习题。 六、游戏 数字接龙:老师报一个数字,学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。 2.4.1 100以内数的认识教学设计|人教课标版

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