1、二元一次方程组2会用代入消元法和加减消元法解简单的二元一次方程组，并能根据方程组的特点，灵活选用适当的解法。3会根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程组并求解，能检验所得结果是否符合实际意义。4通过实践、自主探索、互相交流，培养和发展分析、抽象、求解和检验的能力。三、重点、难点分析重点：会用适当的方法解二元一次方程组。难点：让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。四、教学方法：合作、探究五、教学过程（一）复习基础知识（二）例题分析 例1已知： (1)当k取何值时，方程为一元一次方程； (2)当k取何值时，方程为二元一次方程。 (分析：若方程为关于y的一元一次方程，则4
2、0且k十20且k-80；则k2。若方程为关于x的一元一次方程，则40且k-8=0且k十20；则k不存在。若方程为关于x、y的二元一次方程，则40且k十20且k-80则k2。) 例2已知方程5x+3y22 (1)请写出方程的三个解； (2)求方程的非负整数解。 例3已知方程组与方程组的解相同，求的值。 (通过应用1，我们可更清晰地辨别一元一次方程和二元一次方程的概念，其中(1)还渗透了分类思想；应用2，使我们知道二元一次方程有无数组解，其中(2)可用列举法；应用3，本质就是解关于x、y、a、b的四元一次方程组。)例4：表中所示是某三天的A、B两种股票当天收盘价(单位：元)，某人在该三天内持有A、
3、B两种股票各若干股，若按照两种股票每天收盘价计算(不计手续费和税费等)，此人第二天比第一天多盈利920元，第三天又比第一天多盈利790元，则此人拥有A、B两种股票各多少股?第一天第二天第三天A股85993B股102106104例5：王老师对小明说：我像你这么大时，你那时才2岁，到你长到我这般年龄时，噢!我那时已经44岁了。”你知道王老师与小明现在年龄各是多少岁吗?（三）达标练习：1选择题：(1)二元一次方程3x+5y11的正整数解有-( )A一个 B二个 C三个 D无数多个(2)已知方程组，那么xy的值是-( ) A1 B1 C0 D2(3)甲、乙两人相距42千米，如果相向而行，2小时相遇；如
4、果同向而行，乙14小时才能追上甲，则甲、乙两人的速度分别是每小时 -( ) A12千米，9千米 B11千米，10千米 C10千米，11千米 D9千米，12千米(4)已知甲、乙两人的年收入之比为3：2，年支出之比为7：4，年终时两人都余了400元，若设甲的年收入为x元，、年支出为y元，则可列方程组-( ) A. B. C D2填空题: (1)已知方程7是关于x、y的二元一次方程，则a_，b_. (2)若是单项式，则m_，n_.(3)若,则=_. (4)一个两位数，个位上的数字比十位上的数字小2，若将个位上的数字与十位上的数字对调，则所得两位数比原数小_。 (5)暑假期间学校去体育用品商店购买篮球和足球，以便开学能更好开展体育活动，原价买这两种球需3400元，由于购买量大，现打折出售，篮球八五折，足球八折，结果两种球共少花了600元，则按原价买篮球需_元，足球需_元。六、板书设计二元一次方程组复习1、 二元一次方程及方程组的概念2、 解方程组：代入法及加减法3、 应用：例1：例2：例3：例4：例5：七、作业布置：学习指导 八、课后反思
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