资源描述
课题
第三节 人体感知信息
课时
安排
一课时
教学
目标
1、通过学习说出皮肤的感觉功能
2、进一步提高进行探究实验的能力以及小组合作的能力
3、培养提出问题，解决问题的能力
教学
重点
难点
重点：1、说出皮肤的感觉功能
2、提高学生的探究实验能力
难点：探究实验的设计和操作
教学
准备
教师准备：1、教学课件
2、小游戏道具
学生准备：做探究手皮肤的感觉功能的实验所需必要的器材
教学
设计
思路
本节课的主要内容是皮肤的感觉功能。这个内容是以前的教材里没有的。首先，学生对于皮肤是非常熟悉的，基于这一点，课前布置学生查找有关皮肤的资料，并经过小组讨论，提出关于皮肤感觉的问题，带到课堂上来讨论，达到提出问题，解决问题的目的。学生的问题解决了，课堂教学的效果也就达到了。其次，要激发学生的学习兴趣，本节课采用游戏的引入方式，既符合初一学生的生理特点，又能引起学生的兴趣，起到调节课堂气氛、激发学习兴趣的作用。第三，多媒体课件的应用，给学生以直观的视觉感受，容易理解。第四，本节课的主要活动是探究实验，不仅可以培养学生的能力，还可以培养小组合作的精神。事先布置学生预习，准备好本小组可能要用到的器材，课堂上设计、实施并汇报探究成果，这一过程是本节课的重点内容。第四，对于人体感知信息的功能进行总结。采取观察图片，用优美的语言进行描述的方式。
教学程序是：1、游戏引入；2、 皮肤具有感觉功能；3、 阅读课本，了解皮肤感觉的种类；4、小组讨论，回答问题并提出本小组的问题；5、展示各小组的资料，解决部分问题；6、教师展示资料帮助学生解决问题； 7、验证皮肤有感觉功能：小组设计探究实验方案并实施；8、小
组汇报探究实验结果；9、阅读资料得出结论：皮肤感觉的作用；10、反馈练习：观察图片，感知春天。
板书设计
皮肤感觉
热觉冷觉
冷觉
一、皮肤感觉的种类 触压觉
痛觉
二、皮肤感觉的灵敏性取决于感受器在皮肤上分布的多少
三、皮肤感觉的作用：具有保护性，能使人体避开有害刺激
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
一、引入新课：
准备一个纸盒，内装2个苹果、2个橘子、一支冰棒、一杯热水。
活动：请三位学生蒙上眼睛，分别摸2样东西，并说出名称。说对的，此物归其所有。
问题：你如何知道的？凭什么？
这说明人的皮肤具有感觉功能。
三位学生上来，蒙住眼睛，摸出2样东西。并说出名称。
学生可能从苹果、橘子表皮光滑程度来区分；从冷热区分冰棒、热水
激发学生学习兴趣，引入新课
二、皮肤感觉的种类
三、皮肤感觉的敏感部位
四、皮肤感觉作用
五、知识拓展
六、探究实验
七、课堂小结
八、反馈练习
提出问题：
1、皮肤能有感觉靠的是皮肤上的什么结构？
2、皮肤感觉有几种？
展示课件：皮肤感觉种类
3、各种感觉在皮肤上的敏感部位一样吗？
4、皮肤感觉的作用是什么？
出示资料（见附录）
学生阅读后思考回答
除了这些问题，你还想了解哪些问题吗？
课前各小组查阅了有关皮肤感觉及皮肤其他问题的资料，请各小组展示
展示老师准备的资料
通过这些资料，你们对自己刚才提出的问题能解决吗？
对于不能解决的问题该怎么办？通过哪些途径解决呢？
师：同学们，科学的结论来自于实践，对于皮肤感觉的种类、皮肤感觉的敏感部位等，我们都可以用实验来验证。你们可以设计实验来验证吗？
出示课件内容：
探究手皮肤上的感觉：
1、你们小组要探究的问题：
2、根据已有知识和经验，你们对所要探究的问题做出假设：
3、设计探究的方案：
4、实施探究方案：
5、探究结果：
6、你们小组得出的结论是：
人能感知信息，是通过人感觉器官完成的。人们在生活中通过感知了解世界、保护自己
请同学们观察图片：一幅莫愁湖春天景色图
（配有音乐）
请你们用艺术的语言，描述你们用各种感觉器官的感受
同学们说的很好，我们用眼、耳、鼻、皮肤等各种感觉器官来感受大自然给我们的各种信息。感受春天的美好。其实，在我们的心中，也有一个春天：同学之间一个关心的眼神看在你的眼里，一句问候的话语听在你的耳里，以及握一握手所带给你的都是春天般的温暖。让我们的生活永远是春天！！
阅读课本，小组讨论，回答问题：
1、皮肤能有感觉是由于皮肤中有感受器
观看课件：皮肤结构，内有感受器
2、皮肤感觉有四种基本感觉：冷觉、热觉、触压觉、痛觉。
3、各种感觉在皮肤上的敏感部位不一样
皮肤感觉的灵敏性取决于感受器在皮肤上分布的多少
4、皮肤感觉的作用：具有保护性，能使人体避开有害刺激
学生分小组提出问题
（可能提出问题有：关于皮肤病问题、关于肤色问题、关于青春痘问题……）
小组派代表上来汇报本组查阅的资料
通过阅读这些资料，说出能解决的问题
继续查阅资料，请教老师和专业人士
各小组设计探究方案
学生实施实验
教师巡视指导
各小组汇报结果：汇报的形式可采取多种形式：
当场演示、表演、文字表述、图画均可
学生讨论，描述
在音乐声中结束
了解基本知识，提高阅读能力
提出问题、解决问题
培养进行探究实验设计、实施能力及小组合作能力
培养学生能力
综合表达能力
附录：资料
病例一：
该病人是一个患了脊髓灰质炎的病人，下肢的感觉、运动功能都消失了。病人长期卧床，由于缺乏照顾，病人长了很多褥疮，有的已经溃烂了，可是病人自己毫无知觉。
病例二：
该病人出生后就没有痛觉，刚出锅的馒头，他伸手就拿，手被烫得起泡也浑然不觉，皮肤被划得鲜血直流也不在乎，因为没有痛觉，他经常做一些伤害自己的事，生命受到威胁，其父母带他到处求医，目前病因仍不明。
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