七年级生物下册 第4单元 生物圈中的人 第三节 人体感知信息名师教案 苏教版.doc

课题第三节 人体感知信息课时安排一课时教学目标1、通过学习说出皮肤的感觉功能2、进一步提高进行探究实验的能力以及小组合作的能力3、培养提出问题，解决问题的能力教学重点难点重点：1、说出皮肤的感觉功能2、提高学生的探究实验能力难点：探究实验的设计和操作教学准备教师准备：1、教学课件2、小游戏道具学生准备：做探究手皮肤的感觉功能的实验所需必要的器材教学设计思路 本节课的主要内容是皮肤的感觉功能。这个内容是以前的教材里没有的。首先，学生对于皮肤是非常熟悉的，基于这一点，课前布置学生查找有关皮肤的资料，并经过小组讨论，提出关于皮肤感觉的问题，带到课堂上来讨论，达到提出问题，解决问题的目的。学生的问题解决了，课堂教学的效果也就达到了。其次，要激发学生的学习兴趣，本节课采用游戏的引入方式，既符合初一学生的生理特点，又能引起学生的兴趣，起到调节课堂气氛、激发学习兴趣的作用。第三，多媒体课件的应用，给学生以直观的视觉感受，容易理解。第四，本节课的主要活动是探究实验，不仅可以培养学生的能力，还可以培养小组合作的精神。事先布置学生预习，准备好本小组可能要用到的器材，课堂上设计、实施并汇报探究成果，这一过程是本节课的重点内容。第四，对于人体感知信息的功能进行总结。采取观察图片，用优美的语言进行描述的方式。教学程序是：1、游戏引入；2、 皮肤具有感觉功能；3、 阅读课本，了解皮肤感觉的种类；4、小组讨论，回答问题并提出本小组的问题；5、展示各小组的资料，解决部分问题；6、教师展示资料帮助学生解决问题； 7、验证皮肤有感觉功能：小组设计探究实验方案并实施；8、小 组汇报探究实验结果；9、阅读资料得出结论：皮肤感觉的作用；10、反馈练习：观察图片，感知春天。板书设计 皮肤感觉热觉冷觉冷觉一、皮肤感觉的种类 触压觉痛觉二、皮肤感觉的灵敏性取决于感受器在皮肤上分布的多少三、皮肤感觉的作用：具有保护性，能使人体避开有害刺激教 学 过 程教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入新课： 准备一个纸盒，内装2个苹果、2个橘子、一支冰棒、一杯热水。活动：请三位学生蒙上眼睛，分别摸2样东西，并说出名称。说对的，此物归其所有。 问题：你如何知道的？凭什么？ 这说明人的皮肤具有感觉功能。 三位学生上来，蒙住眼睛，摸出2样东西。并说出名称。学生可能从苹果、橘子表皮光滑程度来区分；从冷热区分冰棒、热水激发学生学习兴趣，引入新课二、皮肤感觉的种类三、皮肤感觉的敏感部位四、皮肤感觉作用五、知识拓展六、探究实验七、课堂小结八、反馈练习提出问题：1、皮肤能有感觉靠的是皮肤上的什么结构？2、皮肤感觉有几种？ 展示课件：皮肤感觉种类3、各种感觉在皮肤上的敏感部位一样吗？4、皮肤感觉的作用是什么？ 出示资料（见附录） 学生阅读后思考回答除了这些问题，你还想了解哪些问题吗？ 课前各小组查阅了有关皮肤感觉及皮肤其他问题的资料，请各小组展示 展示老师准备的资料 通过这些资料，你们对自己刚才提出的问题能解决吗？ 对于不能解决的问题该怎么办？通过哪些途径解决呢？师：同学们，科学的结论来自于实践，对于皮肤感觉的种类、皮肤感觉的敏感部位等，我们都可以用实验来验证。你们可以设计实验来验证吗？ 出示课件内容：探究手皮肤上的感觉：1、你们小组要探究的问题：2、根据已有知识和经验，你们对所要探究的问题做出假设：3、设计探究的方案：4、实施探究方案：5、探究结果：6、你们小组得出的结论是： 人能感知信息，是通过人感觉器官完成的。人们在生活中通过感知了解世界、保护自己 请同学们观察图片：一幅莫愁湖春天景色图（配有音乐） 请你们用艺术的语言，描述你们用各种感觉器官的感受 同学们说的很好，我们用眼、耳、鼻、皮肤等各种感觉器官来感受大自然给我们的各种信息。感受春天的美好。其实，在我们的心中，也有一个春天：同学之间一个关心的眼神看在你的眼里，一句问候的话语听在你的耳里，以及握一握手所带给你的都是春天般的温暖。让我们的生活永远是春天！阅读课本，小组讨论，回答问题：1、皮肤能有感觉是由于皮肤中有感受器观看课件：皮肤结构，内有感受器2、皮肤感觉有四种基本感觉：冷觉、热觉、触压觉、痛觉。3、各种感觉在皮肤上的敏感部位不一样 皮肤感觉的灵敏性取决于感受器在皮肤上分布的多少4、皮肤感觉的作用：具有保护性，能使人体避开有害刺激 学生分小组提出问题 （可能提出问题有：关于皮肤病问题、关于肤色问题、关于青春痘问题） 小组派代表上来汇报本组查阅的资料通过阅读这些资料，说出能解决的问题 继续查阅资料，请教老师和专业人士 各小组设计探究方案学生实施实验 教师巡视指导各小组汇报结果：汇报的形式可采取多种形式： 当场演示、表演、文字表述、图画均可 学生讨论，描述 在音乐声中结束了解基本知识，提高阅读能力提出问题、解决问题培养进行探究实验设计、实施能力及小组合作能力培养学生能力综合表达能力附录：资料病例一： 该病人是一个患了脊髓灰质炎的病人，下肢的感觉、运动功能都消失了。病人长期卧床，由于缺乏照顾，病人长了很多褥疮，有的已经溃烂了，可是病人自己毫无知觉。病例二： 该病人出生后就没有痛觉，刚出锅的馒头，他伸手就拿，手被烫得起泡也浑然不觉，皮肤被划得鲜血直流也不在乎，因为没有痛觉，他经常做一些伤害自己的事，生命受到威胁，其父母带他到处求医，目前病因仍不明。