用浏览器上网.doc

年级
三年级
教者
田建东
授课时间
3.1-3.5
计划课时
一课时
题目
用浏览器上网
教学目标：
知识目标：
1、使学生了解浏览器并掌握浏览WWW王国的方法。
2、使学生了解有关网页地址的知识。
能力目标：
培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。
情感目标：
通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功。
创新目标：
培养学生利用网络资源学习的能力。
教学重难点：
教学重点：
浏览WWW王国的方法和有关网页地址的知识。
教学难点：
网页地址的有关知识。

学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。用浏览器上网作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。
教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现

Internet是信息的海洋，蕴藏着丰富的信息资源，也为我们获取这些资源提供了各种各样的服务。
你们了解“Internet”是什么意思吗？

学生小组讨论学习

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、教师质疑：浏览器是做什么的？

2、启动IE浏览器的方法是怎样的？

3、认识IE浏览窗口。

4、访问网站的方法？

5、学习浏览书上介绍的一些网站。

6、了解什么是首页？

7、了解超链接技术？

8、了解全国青少年网络文明公约。

学生小组合作学习了解WWW和IE浏览器并讨论教师提出的问题。

学生自学启动IE浏览器的方法。

学生小组合作学习了解并认识IE浏览器的窗口

学生汇报小组合作学习结果。

学生自己操作浏览书上介绍的网站。

学生看书了解什么是首页及什么是超链接。

学生汇报自学情况。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。
与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。
提升

在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。

学生汇报上机操作结果。
学生小组互评。
解决老师布置的任务。

增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。
拓展
延伸
1、让学生上网浏览网页。
2、让学生汇报浏览的是什么网站，有没有自己感兴趣的内容。
3、作业：练习浏览网页。

学生小组讨论。
汇报小组讨论结果。
学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。

学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。
让课堂成为学生人人成功的地方/让教学成为师生共同建构的生命历程

板书

第一课 用浏览器上网

一、启动IE浏览器
二、访问网站
三、浏览网站

教学
反思

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。

学习与探究型教案
年级
三年级
教者
田建东
授课时间
3.8-3.12
计划课时
一课时
题目
查找信息
教学目标：
知识目标：
1、使学生学会进入搜索引擎。
2、使学生掌握通过关键字和分类目录搜索的方法。
能力目标：
培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。
情感目标：
培养学生与他人友好合作的精神。。
创新目标：
培养学生利用网络资源学习的能力。
教学重难点：
教学重点：
通过关键字和分类目录搜索。
教学难点：
通过关键字和分类目录搜索。
学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。上网查找信息作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。
教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现
恐龙曾经是地球上最大的动物，但是今天，人们只能看到恐龙化石，现在我们就进入网络世界，开始大胆探索吧！
如果想利用网络了解有关恐龙历史和灭绝原因的知识应如何做呢？

学生小组讨论学习

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、教师质疑：什么叫搜索引擎？
2、分类目录是什么意思？

3、通过分类目录查找信息的方法是什么？

4、通过新浪网的分类目录查找信息？

5、如何收藏网址？
将网址收藏。

6、如何设置浏览器的主页？

将设置为浏览器的主页。

学生小组合作学习了解
搜索引擎和分类目录并讨论教师提出的问题。

学生自学启动新浪的搜索引擎。
学生小组合作学习了解并认识通过分类目录查找信息的方法。
学生汇报小组合作学习结果。

学生自己操作收藏北京动物园的网址。
学生看书了解设置浏览器主页的方法。

学生汇报自学情况。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。
与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。
提升

在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。

学生汇报上机操作结果。
学生小组互评。
解决老师布置的任务。

增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。
拓展
延伸

1、教师布置任务：上网搜索恐龙历史和灭绝原因的知识。

2、作业：学生上机搜索环境污染、水污染和白色污染方面的内容。

学生小组讨论。
汇报小组讨论结果。
学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。

学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

板书

第二课 查找信息

一、通过分类目录查找信息
二、收藏网址
三、设置浏览器的主页

教学
反思

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。
学习与探究型教案
年级
三年级
教者
田建东
授课时间
3.15-3.19
计划课时
一课时
题目
保存资料
教学目标：
知识目标：
1、使学生掌握保存网页中的图片和部分文字的方法。
2、使学生掌握保存网页的方法。
能力目标：
培养学生的实践操作能力。
情感目标：
培养学生与他人合作、共同研究的乐趣。
创新目标：
培养学生利用网络资源学习的能力。

教学重难点：
教学重点：
保存网页和网页中的图片。
教学难点：
保存网页中的图片和部分文字。

学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。保存网上的资料作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。

教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现

在网页进行浏览时，经常会遇到一些难得的资料，每次需要这些资料时都要上网吗？那就快来将它保存吧！
学生复习保存记事本窗口的方法。

学生小组讨论学习

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、教师质疑：保存网络中的内容和保存记事本窗口的方法有何差别？
2、保存网页的方法是怎样的？
保存一个介绍端午节的网页。
3、保存网页中图片的方法？
保存中国花卉图片网上的图片。
4、如何把一个图片设置为桌面背景？

5、如何用复制、粘贴的方法保存网页中的部分文字。
保存网页中的一段文字。

6、整理收藏夹的方法

学生汇报小组讨论学习结果。

学生小组合作学习保存网页的方法
学生汇报合作学习结果。

学生小组合作学习保存网页中图片的方法。

学生小组讨论如何选择网页中的精美图片做自己电脑的桌面墙纸。

学生上机操作保存网页中的文字。
学生整理收夹。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。
与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。
提升
在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。
学生汇报上机操作结果。
学生小组互评。
解决老师布置的任务。
增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。
拓展
延伸
1、访问网址是Http://的网页，浏览各地民居的图片及介绍文字，把感兴趣的网页、图片或文字保存起来。
2、作业：练习浏览网页。

学生小组讨论。
汇报小组讨论结果。
学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。

学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

板书

第三课 保存资料
一、保存网页
二、保存网页中的图片
三、保存网页上的部分文字

教学
反思

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。
学习与探究型教案
年级
三年级
教者
田建东
授课时间
3.22-3.26
计划课时
一课时
题目
查看文件内容
教学目标：
知识目标：
1、使学生了解文件、文件夹和图标。
2、使学生学会使用“我的电脑”查看磁盘内容。
能力目标：
培养学生主动观察和分析问题能力。
情感目标：
培养学生与他人合作、共同研究的乐趣。
创新目标：
培养学生利用现代化的工具处理信息的意识。

教学重难点：
教学重点：
使用“我的电脑”查看磁盘内容。
教学难点：
使用“我的电脑”查看磁盘内容。

学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。用电脑查看文件内容作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。
教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、文件、文件夹和图标的图片。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现

同学们，你们知道计算机里有很多很多的宝藏吗？你想去探寻一翻吗？快点跟我来吧！
教师出示文件、文件夹和图标的图片。

学生小组讨论学习

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、你们认识一些常见的图标和文件类型吗？

2、桌面上的百宝箱是什么？

3、认识“我的电脑”。

4、了解什么是文件和文件夹。

5、如何打开文件？

6、你们了解资源管理器吗？

7、如何用资源管理器打开文件？

8、当桌面上没有我的电脑图标时如何打开我的电脑？

学生小组合作学习了解一些常见的图标和文件类型并讨论教师提出的问题。

学生了解“我的电脑”是桌面上的百宝箱。

学生小组合作学习了解并认识我的电脑的窗口

学生汇报小组合作学习结果。

学生自己操作使用资源管理器。
学生看书了解什么是资源管理器。
学生汇报自学情况。

用右键击开始按钮。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。
与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。
提升

在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。

学生汇报上机操作结果。
学生小组互评。
解决老师布置的任务。

增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。
拓展
延伸
1、学生上机操作使用“我的电脑”查看自己电脑中都有什么。
2、作业：回家查看自己家里的计算机有哪些内容，并认识机器里的图标。

学生小组讨论。
汇报小组讨论结果。
学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。

学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

板书

第四课 查看文件内容

一、认识“我的电脑”
二、文件与文件夹
三、打开文件
四、认识资源管理器
五、用资源管理器打开文件

教学
反思

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。
学习与探究型教案
年级
三年级
教者
田建东
授课时间
3.29-4.2
计划课时
一课时
题目
整理文件
教学目标：
知识目标：
1、使学生掌握建立文件夹的方法。
2、让学生能够把文件保存到指定的文件夹里。
能力目标：
培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。
情感目标：
通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功。
创新目标：
提高学生独立学习计算机的能力。

教学重难点：
教学重点：
建立文件夹的方法。
教学难点：
把文件保存到指定的文件夹中。

学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。用电脑整理文件作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。
教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、教学图片。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现

每台电脑都像一个家，你想当一个出色的小管家吗？“百宝箱”中的小管家会为你效劳！

参照桌面组成的图片看一看桌面由几部分组成

学生小组讨论学习

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、教师质疑： 如何在D盘建立名为linshi 文件夹。

2、建立文件夹的方法是怎样的？有几种方法？

3、如何把文件保存到新建的文件夹里？

4、如何修改文件和文件夹的名称？

5、窗口内的图标有几种查看方式？如何查看。

8、如何自动排列图标？

学生小组合作学习了解建立文件夹并讨论教师提出的问题。

学生自学建立文件夹的方法。

学生小组合作学习了解并认识把文件保存到新建文件夹里的方法。

学生汇报小组合作学习结果。

学生自己操作杳看窗口内的图标。

学生看书了解如何自动排列图标。

学生汇报自学情况。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。
与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。
提升

在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。

学生汇报上机操作结果。
学生小组互评。
解决老师布置的任务。

增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。
拓展
延伸
1、浏览“科苑少年美术之窗”，把感兴趣的网页和图片保存到新建的文件夹里。
2、作业：回家练习建立文件夹。

学生小组讨论。
汇报小组讨论结果。
学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。

学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

板书

第五课 整理文件
一、建立文件夹
二、把文件保存到新建立的文件夹里
三、修改文件和文件夹的名称
四、窗口查看方式

教学
反思

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。
学习与探究型教案
年级
三年级
教者
田建东
授课时间
4.5-4.9
计划课时
一课时
题目
复制与删除文件
教学目标：
知识目标：
使学生掌握移动、复制和删除文件或文件夹的方法
能力目标：
培养学生的实践操作能力
情感目标：
通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功。
创新目标：
培养学生主动观察和分析问题的能力。
教学重难点：
教学重点：
移动、复制和删除文件或文件夹。
教学难点：
移动文件或文件夹。

学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。用电脑复制与删除文件作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。

教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、Winmine.exe文件。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现

当你建立了一个新文件夹之后，如何将你自己的文件移动到新文件夹中呢？这节课我们共同学习。

学生小组讨论学习

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、教师质疑：如何把D盘ziliao文件夹里的一个文件复制到“我的文档”？

2、复制文件或文件的方法是怎样的？

3、如何删除一个文件或文件夹？

4、回收站都有哪些操作？

5、了解文件与文件夹的路径。

6、如何移动文件或文件夹？

学生小组合作学习了解复制文件并讨论教师提出的问题。

学生自学复制文件或文件夹方法。

学生小组合作学习了解并认识删除文件或文件夹的步骤。
学生汇报小组合作学习结果。

学生自己操作使用回收站。

学生看书了解什么是文件与文件夹的路径。
学生操作移动文件或文件夹。
学生汇报自学情况。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。
与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。
提升

在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。

学生汇报上机操作结果。
学生小组互评。
解决老师布置的任务。

增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。
拓展
延伸
1、把“我的文档”里的zaopian文件夹移回D盘里。
2、作业： 利用回收站还原删除的图片。

学生小组讨论。
汇报小组讨论结果。
学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。

学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

板书

第六课 复制与删除文件
一、复制文件或文件夹
二、删除文件或文件夹
三、回收站操作
四、文件与文件夹的路径
五、移动文件或文件夹

教学
反思

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。

学习与探究型教案
年级
三年级
教者
田建东
授课时间
4.12-4.16
计划课时
一课时
题目
搜索文件
教学目标：
知识目标：
使学生掌握查找文件或文件夹的方法
能力目标：
培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。
情感目标：
通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功。
创新目标：
提高学生独立学习计算机的能力。
教学重难点：
教学重点：
查找文件或文件夹的方法。
教学难点：
查找文件或文件夹的方法。

学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。在电脑中查找文件作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。
教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、教学图片。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现

每台电脑都像一个家，你想当一个出色的小管家吗？“百宝箱”中的小管家会为你效劳。
利用Windows系统的搜索功能，可以快速地查找文件。

学生小组讨论学习

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、教师质疑：如何查找文件名包含yujinxian的文件并打开？

2、如何根据文件查找文件？步骤如何？

3、如何根据文件类型搜索？

4、如何根据日期搜索？

5、如何进行组合搜索？

6、搜索D盘上一个月内创建的文件夹。

7、教师出示文件和文件夹的名称和盘符。

学生小组合作学习了解查找文件并讨论教师提出的问题。

学生自学查找文件的方法。

学生小组合作学习了解查找文件的步骤。

学生汇报小组合作学习结果。

学生自己操作根据类型、日期搜索。

学生看书了解什么是组合搜索。

学生汇报自学情况。
学生上机操作查找教师提供的文件和文件夹。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。
与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。
提升

在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。

学生汇报上机操作结果。
学生小组互评。
解决老师布置的任务。

增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。
拓展
延伸

1、教师提出问题：同学们，想一想，如果把以上的这三种搜索结合到一起如何完成呢？

3、作业：练习搜索文件。

学生小组讨论。
汇报小组讨论结果。
学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。

学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

板书

第七课 搜索文件
一、根据文件名称搜索
二、根据文件类型搜索
三、根据日期搜索
四、组合搜索

教学
反思

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。
学习与探究型教案
年级
三年级
教者
田建东
授课时间
4.19-4.23
计划课时
一课时
题目
认识“金山画王”
教学目标：
知识目标：
1、使学生认识“金山画王”
2、使学生了解基本的绘图工具和会使用帮助系统辅助学习。
能力目标：
培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。
情感目标：
通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功。
创新目标：
培提高学生利用现代化的工具处理信息的意识。

教学重难点：
教学重点：
使用基本的绘图工具。
教学难点：
利用帮助系统辅助学习。

学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。用“金山画王”画画作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。
教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、多媒体辅助教学软件。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现

“金山画王”是一个适合小学生学习使用的图像处理软件，利用这个软件可以画图。
教师展示用“金山画王”画图软件画出的作品。

学生通过欣赏作品感受“金山画王”画图软件的神奇

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、教师质疑：“金山画王”和画图软件画出的图画的区别。

2、启动“金山画王”的方法是怎样的？

3、如何选择绘图工具？

4、了解基本的绘图工具用法。

5、用“金山画王”画一幅简单的画？

6、如何使用帮助系统学习？

7、画一下书上给出的图形。

学生小组合作学习了解“金山画王”并讨论教师提出的问题。

学生自学启动“金山画王”的方法 。

学生小组合作学习了解并认识“金山画王”的窗口

学生汇报小组合作学习结果。

学生自己操作一简单的画。

学生看书了解帮助系统学习。

学生汇报自学情况。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。
与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。
提升

在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。

学生汇报上机操作结果。
学生小组互评。
解决老师布置的任务。

增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。
拓展
延伸
1、教师出示一张用各种图形组成的图片。
2、教师质疑：这幅图用了哪些几何图形，你能画出来吗？
3、作业：练习用“金山画王”画画。

学生小组讨论。
汇报小组讨论结果。
学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。

学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

板书

第九课 认识“金山画王”
一、启动“金山画王”
二、选择绘图工具
三、使用帮助

教学
反思

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。
学习与探究型教案
年级
三年级
教者
田建东
授课时间
4.26-4.30
计划课时
一课时
题目
填充颜色
教学目标：
知识目标：
1、使学生学会插入黑白线条图。
2、使学生能够选择填充的方式和填充的颜色。
能力目标：
培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。
情感目标：
通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功。
创新目标：
培养学生的努力探索精神。

教学重难点：
教学重点：
选择填充的方式和填充的颜色。
教学难点：
网选择填充的方式和填充的颜色。
学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。填充颜色作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。
教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、多媒体教材软件。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现

利用“金山画王”可以在画纸上插入黑白线条图，还可以给插入的图形填充颜色。

教师出示一幅填充好颜色的画。

学生小组讨论学习

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、教师质疑：同学们，你们看一看这幅画教师是用的什么绘图工具画的？
2、如何插入黑白线条图。
3、填充颜色的步骤是怎样的？

4、如何用图像中已有的颜色填充？

5、如何打开保存的图画？

6、如何打印图片？

学生小组合作学习了解插入黑白线条图并讨论教师提出的问题。

学生自学插入黑白线条图的方法。

学生小组合作学习了解插入黑白线条图的步骤？

学生汇报小组合作学习结果。

学生自己操作用图像中已有的颜色填充。

学生看书了解打开保存的图画。

学生汇报自学情况。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。对于学生，任务驱动能够使他们在学习中抓住重点，精神集中，自主学习，使能力目标在潜移默化中得以实现。
与此同时，学生根据自身的情况学习，发挥了学生在教学中的主体作用，照顾了全体学生的学习需要，符合新课改的教学理念。
提升

在学生自学的同时，深入课堂，解决学生遇到的问题，了解学生的自学进度，控制课堂节奏。

学生汇报上机操作结果。
学生小组互评。
解决老师布置的任务。

增加师生互动，改变传统师生关系，掌握课堂节奏。
拓展
延伸

制作书上练习中的图画，有条件的话把它们打印出来。

作业：巩固练习插入黑白线条图的方法。

学生小组讨论。
汇报小组讨论结果。
学生带着问题进行操作，自己寻找解决问题的方法与途径。

学生积极思考，大胆尝试，延伸知识，进一步完成能力目标。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

板书

第十课 填充颜色
一、插入黑白线条图
二、填充颜色
三、用图像中已有的颜色填充
四、打开保存的图画
五、打印图片
教学
反思

教师要在反思中成长，成为一个善于思辩的人。

学习与探究型教案
年级
三年级
教者
田建东
授课时间
5.3-5.7
计划课时
一课时
题目
插入图片
教学目标：
知识目标：
1、使学生学会插入图片。
2、使学生能够调整插入图片的大小、方向和位置等。
能力目标：
培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。
情感目标：
通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功。
创新目标：
培养学生利用并掌握现代化工具的意识。
教学重难点：
教学重点：
插入图片的方法。
教学难点：
插入图片的方法。
学生分析：
在本节课中，学生可以采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。插入图片作为一种在工作生活中应用十分普遍的技能，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。
教学准备：
1、中小学信息技术教育网中的教学设计和案例。
2、多媒体辅助教学软件
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现
“金山画王”的图库中还有很多彩色图片，插入这些图片，适当调整它们的位置和大小等，也可以合成漂亮的图画。
教师出示一幅插入图片的画。

学生小组讨论学习

学生汇报小组讨论学习结果。

激发学生学习兴趣，增强他们的学习欲望，引出学习任务。
提升教师的生命质量、提升学生在校生活质量

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究

细化任务，自主学习：

1、教师质疑：同学们，你们看一看这幅画教师是用的什么绘图工具画的？

2、如何插入图片？步骤是怎样的？

3、如何删除图片？

4、如何翻转图片？

5、如何创建画夹？步骤怎样？

学生小组合作学习了解插入图片并讨论教师提出的问题。

学生自学插入图片的方法。

学生小组合作学习了解删除图片的方法。

学生汇报小组合作学习结果。

学生自己操作翻转图片。

学生看书了解创建画夹的方法。

学生汇报自学情况。

通过提出问题将总任务细化，使学生的学习目的更加明确。