七年级生物下册 4.4.1流动的组织——血液教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

流动的组织——血液
一、 教材分析
教材的地位：本章教材《人体内物质的运输》前承《人体的营养》和《人体的呼吸》 后启《人体内废物的排出》，本节内容是该章的开篇节，能为后面的学习作铺垫。
二、学情分析
七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能这就为学习带来了困难，由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。
三、三维目标及重难点的确定
根据学生的认知特点以及新课标的要求确定三维目标为：
（一） 知识与技能
1.结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液成分和各自的主要功能;
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白血胞。
（二） 过程与方法
1.解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
2.感知血液是人体物质运输的工具。
（三）情感态度与价值观
关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。
（四）重难点
教学重点：血液的成分和各自的主要功能.
教学难点：运用所学知识解决实际生活中的有关血液问题的能力。
四、教学目标的完成与重难点的突破策略
（一） 精心做好课前准备
1.教师的准备：
（1）准备人血永久涂片、显微镜、收集几分血常规化验单、引导学科小组长完成血液分层实验并把实验结果保留下来待上课使用;
(2)收集与本课相关的媒体资料。
2.学生的准备：
（1）预习教材；
（2）让学生利用各种媒体查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题。
（二）重难点突破策略
血液对于学生来讲既熟悉又陌生，熟悉是因为都有过流血、抽血和验血的经历，说陌生是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能由此我的策略如下：
1.在教学中让学生根据生活经验自由发言、提问、交流各自对血液的认识，以激发学生的学习兴趣；
2.将课前准备好的血液分层实验结果，分小组展示并让学生讨论资料分析的（1、2）题；
3.将课前准备好血液化验单发放给学生让学生讨论化验单的主要内容，并将学生讨论的内容记录在黑板上为后面的教学做铺垫，并完成资料分析（3）题。
4.对于血浆只做简要的介绍主要指出水占了血浆的绝大部分，这可以为后面学习无偿献血做铺垫，注意血浆功能。
5.对于血细胞先让学生通过显微镜观察人血永久涂片，从感性上认识红细胞、白细胞的形态及数量多少，再从理性的角度进行学习，这样可以激发学生自主学习，积极开动脑筋和主动求知的学习热情，我只对三种血细胞的主要功能作介绍，同时注意与生活实际中的一些问题相联系。如贫血、化脓等这有助于调动学生的学生积极性，并加深对基础知识的理解和记忆。
（三）精选教学方法和学习方法
1.教学方法：
新课标倡导探究性学习，实现学习方式的转变。在本课教学过程中，我通过指导学生完成显微镜观察人血永久涂片，血液化验单的分析引导学生探究讨论、自己获取知识。这样可以体现学生的主体作用，鼓励学生质疑，并设法探索解决自己的问题，体现新课标的探究性学习特点，
2.学习方法：
通过完成显微镜观察人血永久涂片，血液化验单的分析，达到自主学习、探究血液的成分的目的，并在活动中培养自己的观察、分析、合作交流能力，体验知识的获得过程，感悟科学探究的方法。
五、设计教学流程：

教学
要点
教师教学活动
学生活动
设计意图
手段
导
入
新
课

你平常感觉不到你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液，我们对它都比较熟悉因为几乎都有过流血和验血的经历。可是你们知道血液到底含有哪些成分吗？每种成分各有什么？你们把课前收集的资料准备好了吗？
提出问题、展开联想。

根据课前准备，自由发言，提出有关血液方面的问题，交流各自对血液的认识，互相补充。
由亲身经历设疑导入，尽
快投入到探究活动。
媒
体
播
放
推进新课

学习目标一资料分析

1.出示讨论问题，指导讨论；

2.发放课前收集的血液常规化验单。

3.资料分析小结。
1、仔细观察血液的颜色和各部分的比例；
2、阅读血液常规化验单，理解RBC、WBC、HB、PLT的意思并关注各项的测定值。3、回忆组织的的概念。

1、结合生活经验，通过资料分析了解血液的分层现象，学会解读血液常规化验单，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
2、通过自主学习描述血液成分和各自的主要功能
板书结论
学
习
目
标
二
血
液
各
成分
功能
（一）血浆
1、主要成分；主要功能。指导学生阅读教材，与学生共同小结。
（二）实验：观察人血的永久涂片，提出要求，指导学生完成。

（三）血细胞：1、出示讨论题，组织学生讨论。2、与学生共同讨论三种血细胞形态、功能和异常变化。3、利用教材P63习题2为例帮助学生了解贫血产生的原因。
阅读教材，观看教材图IV-29血浆成分示意图，了解血浆成分。
学生完成实验，思考、讨论、交流、达成共识。

学生回忆、思考、交流。

讨论交流。
由实验操作，锻炼学生动手、观察能力、科学实验能力。
了解贫血、化脓等相关知识，培养学生应用所学知识分析解决实际问题的能力、语言表达能力等。

实验

媒体展示
课堂练习：1.下列血细胞中有细胞核的是( )
　A..成熟的红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.三种血细胞都有细胞核
2.某同学面部长了一个疖子，其顶端出现了一个脓头，该脓头主要是什么形成的( )
　A. 红细胞 　B.血浆 C.死亡的白细胞 D.死亡的细菌.
3.人体红细胞的特点是( )
　A.有细胞核B.能吞噬病菌 C.含有大量的血红蛋白 D.能止血
4.氧在血液中的运输形式主要是（　）
A.游离态 B.与红细胞结合　C.与血红蛋白结合　D.与血浆结合
5.显微镜下红细胞与白细胞的区别是（ ）
A.两面凹的圆饼状、无细胞核 B.比白细胞大、有细胞核
C.数量少、形状不规则、无细胞核 D. 个体小、无细胞核
6.血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（ ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆
7.有细胞核的血细胞是（ ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.ABC三项
8.人的血红蛋白中所含有的金属元素是（ ）
A.钙 B.铁 C.锌 D.铜
9.李老师从青岛赴西藏工作，半年后体检时发现血液中有一种成分显著增加，增加的成分最可能是（ ）
A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.血浆
10．成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。请问红细胞的主要功能是
A．运载血细胞 B．运输氧气 C．吞噬病菌 D．止血和凝血
11．请根据图1判断，图中所示4个较大的细胞是
A．白细胞 B．红细胞
C．血小板 D．组织细胞
12．将一定量人的血液放入加有抗凝剂的试管中，静置一段时间后出现分层现象，其中间一层薄薄的白色物质是
A．血浆 B．白细胞和红细胞 C．红细胞和血小板 D．白细胞和血小板
答案：
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
B
C
C
C
A
D
B
B
B
B
A
C