1、角（2）一、课题： 角（2）二、教学目标目的与要求 理解和掌握角的意义，掌握角的表示方法、角的单位的换算，理解角平分线的意义，会用量角器画出任何角度的角，会用尺规作图画一个角等于已知角知识与技能 理解角的意义及有关概念，会比较两个角的大小，会进行图形语言和符号语言的相互转化。情感、态度与价值观 要用科学严谨的学习态度，数形结合，独立分析问题，增强解决问题的能力和说理的能力。三、教学重难点1、角的画法2、角平分线的应用四、教学过程（一）、情境引入 角的描述 角的表示 角的单位 动动手：用纸片剪一个角，将角对折，折痕将角分成两个相等的角。 角平分线的定义。二、新授 例1、一轮船A看到它的北偏东50
2、0有一艘渔船B，东南方向有一个灯塔C，试用图表示A、B、C的位置。 补充：甲从点O出发，沿北偏西300方向走了50m到达A点，乙也从O点出发，沿南偏东350方向走了80m，那么AOB等于( )OABCD A、650 B、1150 C、1750 D、1850 例2、作一个角等于已知角。 画法一：(用量角器) 画法二：用直尺与圆规 例3、已知AOD=800，OB是AOC的平分线，AOB=300。试求AOC、COD的度数。 例4、已知AOB是直角，在外部的BOC=300。OM平分AOC，ON平分BOC，求MON的度数。 (2)将AOB换成1200，其它条件不变，求MON的度数。 (3)你从(1)、(2)结果中能发现什么规律？能总结出来和同学交流吗？ 例5、3点半，钟表的时针与分针所成的锐角是( ) A、700 B、750 C、850 D、900 分析：分针一分钟旋转60，时针一分钟旋转0.50。 思考题：时钟的分针从4点整的位置，经过多长时间与时针第一次重合？ 追及问题：设xmin后第1次重合，6x=120+0.5x五、课堂小结同学们，这节课我们学会了什么？六、课堂练习P155页1、2、七、课堂作业练习纸八、教学反思
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