资源描述
有理数的加减混合运算三教案
授课教师
授课年级
七年级
授课时间
教
学
内
容
分
析
学生在前面已经学习了有理数加减混合运算，能够综合运用有理数的意义及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题.
学
情
分
析
在相关知识的学习过程中，学生已经经历了观察、抽象、计算等活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了有理数的意义和作用，体会到数学与现实生活的联系；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
考
情
分
析
让学生体会用数学的方法对生活中的问题进行合理判断，并学会用数学工具直观地表示事物的变化情况。它对学生进一步理解有理数加减运算，提高运用知识解决实际问题能力，激发学习数学的热情具有重要作用.
教
学
目
标
（1）培养学生的动态观察、对比、分析生活问题的能力；让学生能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。
（2）在师生、生生的交流活动中，复习巩固加减运算，逐步把学生牵引到对较复杂数据的灵活处理。使学生感受到折线统计图确实可以直观地反映事物的变化情况。
教学重点难点分析
理解有理数的加减混合运算可以统一解加法运算.
体验用有理数的加减运算在现实生活中的运用.
教学难点
教学方法
启发式教学
教具
无
教学过程设计
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习
合作探究（见导学案）
展示提升
给学生布置任务，组织小组订对
通过老师指导，学生之间的交流，讨论，思维水平及思维方法灵活多样，促进思维的提高，培养学生的“数感”
教师在参与组内交流时，对学生的方法，及时给予肯定
学生独立观察思考后与交流组内的同学交流。
学生分组讨论，相互交流，取得一致意见，并做汇报
根据观察的情况，激励学生的热情，并及时组织学生研讨个别同学出错的原因。
引起学生对学习内容的兴趣。
培养学生语言表达能力，运用有理数的加减法解决实际问题，培养学生学习兴趣
提高学生的做题能力
板书设计
一、 自主学习
二、 合作探究
三、 展示提升
教学反思
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