资源描述
4.4.4输血与血型
一、教学目标
【知识目标】
1.了解血型的发现过程，说出ABO血型的种型，认同同型输血。
2. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系
【能力目标】
通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。
【情感态度价值观目标】
认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
二、教学重难点
重点： 输血与血型的关系；
难点： 输血与血型的关系；
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
情境导入
观看多媒体课件，培养珍爱生命的态度
小组讨论积极发言
出示并宣读报纸报道，由于意外事故，有大量人员受伤，其中部分伤员因失血过多，救治无效死亡。
提出问题：应该如何进行急救？
新
知
探
究
一、血量与输血
1. 阅读教材，了解血量在人体中的重要作用
2. 聆听教师的讲解，进一步明确血量与输血的关系
3.讨论：输血时应注意什么问题？
1.交通事故后，伤者被送往医院，需要紧急输血。
[提问]：在什么情况下伤者才需要输血？
2.[讲述]：失血≤血液总量的10%（400ml),对健康没有影响；失血≥血液总量的30%（1200ml),影响人生命活动，甚至危及生命,此时就必须通过输血进行抢救。
新
知
探
究
二、血型与安全输血
1.观看课件，思考其中提到的输血技术
直观地发现不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使细胞凝集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡。
2.小组讨论：自己是什么血型，如何确定自己的血型？
3.观看课件，理解血型分型的依据
4.直观感受红细胞凝聚成团的现象
思考：红细胞凝集成团对人体造成什么危害？
5.小组合作，完成模拟实验----血型鉴定
得出结论:O型是万能输血者，AB型万能受血者。输血的原则是以输同型血为原则，没有同型血时才可输入少量的异型血。
6.填写输血关系图
1.课件展示：输血技术的探索。
2.[提问]：你知道小故事中提到的ABO血型吗？
[讲述]：除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比如Rh血型系统等。
3. 课件展示：ABO血型系统分型的依据。
血型
凝集原
（红细胞）
凝集素（血清）
A
A
抗B
B
B
抗A
AB
A、B
无
O
无
抗A抗B
4.课件展示：红细胞凝集成团。
[讲解]：含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。
5.[提问]：你知道自己的血型吗？你知道血型是如何鉴定出来的吗？
[实验]：模拟“血型鉴定”。
[背影知识]：
血型
A型
标准血清
B型
标准血清
A
不凝集
凝集
B
凝集
不凝集
AB
凝集
凝集
O
不凝集
不凝集
[总结]：输血的原则：以输同型血为原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入异型血。
6.指导学生填写输血关系图
三、成分输血与无偿献血
1.观看图片，讨论输血时应有针对性
2.阅读教材，得出结论。成分输血的原则是缺什么补什么
3.学生积极发言，表达自己的看法
1.出示照片：几种不同类型的缺血病人，提问对于不同的病人，输血时输入的血一样吗？
2.展示无偿献血照片
课堂小结
畅谈收获
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习
独立完成练习
反馈、释疑。
六、板书设计
第四节 输血与血型
一．血量与输血
二．血型：ABO血型系统
三．输血的原则
四．无偿献血
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本节课除了使学生了解血型与输血的基本知识外，还应使其珍爱生命、奉献爱心的情感得到升华，通过观看“模拟血型鉴定”实验的视频，巩固输血知识，初步体验血型鉴定的一般过程，通过调查活动使本节内容得到巩固延伸，建立起课上课下的联系。
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