资源描述
植株的生长 开花结果
学科
生物
时间
地点
七、办
主备人
参加人员
七年级生物组成员
集体备课内容
进度安排
植株的生长 开花结果
3课时
项目
主备人备课
小组研讨
学习目标
知识与
能力
1． 通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。
2． 运用测量的方法探究根生长最快的部位以及无机盐与植物生长的关系
3. 通过自主性学习和科学探究活动，尝试概述花的各部分结构；
4. 描述传粉和受精的过程，阐述花的结构与果实和种子形成的关系；认同花、果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义。
明确所学的内容
过程与
方法
通过运用实验的方法观察和比较，学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。
教师可以利用多媒体展示图片，先展示操作的过程也可引导学生动脑设计多种方案。
情感态度价值观
培养学生珍爱生命，善待和保护生命的美好情操。
学生通过自主探究、合作交流、分组讨论的方式来获取知识.
学习关键点
重点
根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。受精的过程及受精后子房的发育。
结合实例引导学生 。
难点
受精的过程及受精后子房的发育。
师生共同交流
疑点
受精的过程及受精后子房的发育。
学生阅读、讨论。最后达成共识.
教
学
过
程
设
计
第2节植株的生长
创设情境 导入新课
师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？
问题引导、 自主探究
任务一：同学们阅读教材P96-97，
1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤
2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题：
①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？
②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？
③通过数据分析，生长最快的是什么部位？
④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？
⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？
展示交流 释疑解惑
问题引导 自主探究
任务二：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？
②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？
③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？
④植物是如何获得营养物质的？
⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？
⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？
⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？
展示交流 释疑解惑
总结要点
视野拓展 感悟提升
巩固训练 检测反馈
梳理总结 反思升华
第3节开花结果
导入新课：展示“大棚黄瓜生长情况”的录像片，认识有些黄瓜的花能够形成果实，而有些黄瓜的花不能形成果实，引出“开花和结果”之间的关系。
合作探究、交流讨论：教师出示本节课的预习提纲，分配预习任务，组长组织学生独立思考，然后组内交流讨论，生成问题，合作解决。教师适时进行点拨。
分析归整：教师组织学生对讨论的结果进行交流和分析，并表扬团结协作较好的、有创新的小组。最后形成完整的知识体系。即：花的主要结构是花蕊，与果实和种子的形成有密切的关系。传粉和受精是果实和种子形成的必要条件。受精的过程和果实种子的形成是比较抽象的问题，教师要利用多媒体或资料进行重点点拨和强调。
知识拓展：展示生活中的一些实例，引导学生利用学习过的知识进行解决，教师适当做出评价，激发学生的学习兴趣。
教师设计恰当的思考题，引导学生进行讨论。
组内先交流
指生汇报
教师在教学的过程中要将情感教育贯穿其中。
教师设计恰当的思考题，引导学生进行讨论。
组内先交流
指生汇报
教师在教学的过程中要将情感教育贯穿其中。
探 究
问 题
设 计
（1）通过观察，尝试说明什么是传粉？
（2）传粉的方式有哪几种？
（3）虫媒花和风媒花分别具有哪些特点？
学生观察、分析、讨论、并在小组内进行展示，最后达成共识.
《学习与探究》
使用
优化使用合理组合
充分利用
达标
训练
同步的开放性作业
全部利用
主备人反思
被子植物的受精过程是一个比较抽象的生理活动，为了便于学生理解，使抽象的问题具体化，教师指导学生演示自制的“被子植物受精过程”的模型。学生在演示、观察中进一步熟悉被子植物受精的过程。使这一抽象的过程得到深化。
签字验收
签名
时间
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