资源描述
《老 王》教 案
湖南中学 冯光辉
教学目标：
1、 把握老王的性格特点。
2、 体会作者的思想感情
3、 揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
4、培养学生的爱心、同情心。
教学重点：
领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，培养学生的爱心、同情心。
教学设计：
一、导入
1、 作者介绍
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、评论家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》 、《将茶饮》译作有《堂.吉诃德》等。其夫钱钟书，字默存，代表作《围城》。
2、 生字词
惶huáng恐 荒僻 pì 塌tā败 取缔dì 翳 yì
骷 髅Kū lóu 攥 zuàn 滞zhì笨 愧怍Kuì zuò
二、整体感悟
1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了老王与“我”交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？
1） 介绍老王的职业，生理缺陷，居住条件；
“单干户” 、孤独单身，受恶意攻击、被人瞧不起。
2） 记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。
3） 老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。
2、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？
“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。
3、本文表达了作者一种怎样的思想感情？
对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧 ”。
三、重点研读
指名朗读8——22段，思考下列问题。
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？
知恩图报、心地善良
2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。
3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到“愧 ”
四、拓展练习
1、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？
主要是平等观念和人道主义精神。
2、在生活中，大家有没有同情和帮助过那些不幸的人，有没有尊重人、理解人、关心人或被人尊重、理解、关心的事？如果有，请说一说，并谈谈这种经历和感受。
五、文章结构
职业
生活之苦 生理缺陷
居住条件
苦
“单干户” 、孤独单身
精神之苦
老王 受恶意攻击、被人瞧不起
送冰，车费减半
关
爱
不
幸
者
老 善 送病人，不要钱
送香油、鸡蛋
照顾生意，坐他的车
王 再客气，也给报酬
善
关心老王的生活
“我” 送来香油、鸡蛋，不让他白送
平时关爱不够
愧
老王死后感到“愧 ”
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