七年级生物上册 第7章《绿色植物与生物圈》教案 北师大版.doc

第7章 绿色植物与生物圈
第1节 绿色植物在生物圈中的作用
教学目标：
能举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
能举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
教学时间：一课时
教学用具：挂图、录像片。
教学重点：举例说出人类和动物的食物直接可间接地来源于绿色植物。
教学难点： 举例说出动物之间的食物关系。
教学过程：
一、 导入新课：
由上章学习的绿色植物的光合作用的意义引入本章绿色植物在生物圈中的作用。
二、 新授：
出示本节课的学习目标
提问：人类的食物来源于什么？绿色植物同我们人类有什么关系？
活动：
学生说出自己平常所吃的食物
讨论：这些食物的来源
完成课本上的表7—1、7—2
小组代表在班级交流
讨论：①人类的食物与绿色植物有什么关系?
②如果地球上没有了绿色植物,人类还能生存吗/
班级交流
学生读课本图7—1《世界主要食物作物及其产量》
学生小节（人类同绿色植物的关系）:人类的食物直接或间接的来源于绿色植物.
学生举例说出常见动物所吃的食物
阅读课本图片,出示挂图或放有关的录像片
学生完成下表（挂小黑板）
动物名称
食物名称
直接来源
间接来源
狮子、老虎

山羊、鹿

狗

鸡

讨论：动物的食物跟绿色植物有什么关系？如果没有植物，动物能生存吗？
班级交流发言
学生自结：动物的食物也是直接或间接来源于绿色食物。
学生作全课总结：绿色植物是食物之源。
三、 课堂练习
1. 完成课后练习题
2. 预习新课。

教学后记：
第2、3节 我国的植物资源及保护
教学目标：
1、举例说出森林与人类和动物生存的关系。
2、学生明白绿化是我们共同的行动，并自觉地投入进去。
教学难点：用自身的行动来回报森林
教学重点：说出森林与人类和动物生存的关系
教具准备：有关森林的光碟
教学过程：

（第一课时）
一、引言：
大家知道哪个星球是我们人类目前唯一能够生存、 繁衍的星球?
生：地球
师问：为什么说是地球呢?
生讨论：地球上有阳光、空气、水气、土壤、 各种动物、植物等。植物与人类、动物关系尤为密切。
师：下面我们来关注一下森林， 看看森林与人类和动物的生存有哪些关系。板书课题《绿化， 我们共同的行动──关注森林》
二、新授
1、看光碟：光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂着耳朵，带着防毒面具从浓烟、沉埃迷漫、 吵杂声特大的街道上奔向一片葱绿的大森林中， 最后的一个画面是一只小鸟孤独地站在一片沙漠上的一个小树桩上， 下面有一句话是“请给我一个家吧!”再后面就是森林覆盖率和人均占有量等数据。
看完光碟后，引导学生自己去发现问题， 并想办法去解决问题。
发现问题：大概归纳出六个小问题
1、森林为人类提供了什么能源?
2、那些人为什么要奔向森林?
3、小鸟想要一个什么样的家?
4、为什么小鸟会变成这个样，怎样才能改变这样的状况?
5、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少，这说明了什么?
6、我国的“植树节”什么时候规定的，对于保护森林资源在法律上有什么规定?
解决问题：
1、森林为人类提供了丰富的自然资源(木材、石油、煤)
2、森林是氧的天然加工厂，是有毒气体的天然解毒器，是尘埃的天然吸尘器，是噪声的天然消声器。
3、小鸟想要一个温暖的、安全的、有生息的家。有许多树木、花草、虫鱼、同伴和邻里等各种动物。
4、小鸟无家主要是因为人类的破坏，还有自然灾害(火灾)。要改变现状，我们必须共同行动进行绿化，植树造林。
5、我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的21.3%，
森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的61.3%。说明了我国土地面积大，生态环境类型多样，但人口众多， 森林资源人均占有量很少。目前，植树造林是我们每个人的共同行为。
6、1979年起把每年3月12日定为“植树节”。1984 年正式颁布了《中华人民共和国森林法》。
总结：
通过解决问题使学生进一步地了解森林对人和动物有着密切的关系，并知道我们当前的任务、职责──绿化。 加强爱国主义的教育。
作业：
1、假如你是国家的林业部长，你将如何管理、保护和绿化森林?

2、利用课余时间调查一下校园绿化状况和校园的绿化规划计划。

（第二课时）
教学内容：校园绿化设计
教材目标：
1、关注学校的绿化状况，设计校园绿化方案，参与美化校园的活动。
2、举例说出常见绿化树种及其对环境保护的作用
教学重点：
1、设计学校的绿化方案
2、培养学生热爱校园，积极参加植树造林的情感。
教学难点：绘制绿化设计图纸
教具准备：小黑板(绿化情况调查表)
教学过程：
一、引言：
上一节课我们了解森林与人类和动物生存的关系， 知道了植树造林是我们当前的重要任务。那么，我们先从小地方入手，从我们的校园绿化入手，设计校园绿化方案。板书课题《绿化，我们共同的行动──校园绿化设计》
二、新授
1、校园绿化设计的一般步骤：
①了解学校的绿化状况，包括校园的绿化规划， 校园的绿化现状。
根据上节课布置的课外作业，先让同学集体交流， 再填写小黑板上的《中学绿化情况调查表》

通过填表大家分析学校的现状(绿化面积太少，人均绿地面积更少)。采取何种解决手段(加大校园绿化面积， 自觉参加绿化行动)。
②进行校园绿化设计。包括创意、选材、成型。
a.创意：充分调动学生积极性，发挥学生想象能力， 在草稿纸上绘出绿化构思图，小组同学之间进行交流。
在学生创意时， 指导学生应该考虑的因素：绿化的整体布局；绿化有美化、绿化的生态功能和美育功能，地方特色等。
b.选材：绿化树种、草坪和花卉植物。
树种：法国梧桐、海桐、女贞、槐树(各自功能)。
草坪：高羊茅、酢浆草(观赏)、狗牙根(体育防护)。
花卉：有地方特色的各种花卉相互合理配制
c.成型：根据创意和选材。 绘制完整的校园绿化设计图，小组共同设计制作绘图， 要求绿化设计图应该在学校的整体规划图上完成，并在图上写好标题、标注、说明、方向、 图纸的比例尺、设计者的姓名等。
2、通过校园绿化设计的学习，充分肯定学生进行校园绿化的能力，缴发他们热爱校园，热爱祖国的情感， 并珍惜自己的劳动成果，积极地参加到绿化、护绿的工作中去。
3、作业
简答：有人认为一次性筷子又方便又卫生，应该提倡使用，防止过量使用一次性筷子对森林造成破坏， 可以鼓励回收一次性筷子，你同意这种观点吗?说明理由。

教学后记：