资源描述
课 题
第二节 绿色植物与生物圈的物质循环
教学
目 标
1、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（重点）
2、初步形成保护森林的意识和探究性实验设计能力。
重 点
难 点
重 点：绿色植物在生物圈水循环中的作用；
难 点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。
教法
选择
自学讨论法
课型
新授课
课前
准备
1、准备实验“绿色植物的蒸腾作用”
是否采用
多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 2 课时
备课
总数
第 46 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
[讲解]：地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。
二、新授：
2、绿色植物与生物圈的水循环
[阅读]：找出蒸腾作用的定义。
[实验]：绿色植物的蒸腾作用。
[提供器材]：一株带叶的盆栽植物，透明塑料袋，线。 [思考题]：
（1）塑料袋内壁上会出现什么现象？
（2）塑料袋内壁上的水珠来自哪里?
（3）这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来?
（4）蒸腾作用的过程：
[讨论]：植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。
[小结]：（1）促进水的吸收和运输。
（2） 促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。
（3） 降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。
提出问题：
[提问]：有一句俗话“大树底下好乘凉”，你知道“好乘凉”的原因吗？
[提示]：1.俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？
[阅读]：蒸腾作用。粗略知道
蒸腾作用的概念。
[全班交流]：设计一个实验说明绿色植物的蒸腾作用。
[小资料]： 一株玉米从苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示：
生长期中总吸水量
204228g
100%
作为组成成分的水
1872g
0.29%
维持生理过程的水
250g
0.12%
98.98%
[提问]：你从小资料中发现了哪些疑问？
[小结]：植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。
[观察]：图7-5，阅读相应文字，并思考以下问题：
（1）图中的箭减少方向分别代表什么过程？
（2）绿色植物对生物圈中的水循环起什么作用？
[小结]：绿色植物参与生物圈水循环，还稳定了水循环。
课堂练习
附：板书设计：
一、植物与生物圈的氧循环
二、植物与生物圈的水循环
探究实验：绿色植物的蒸腾作用。
2.夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗？
[播放FLASH]：植物的蒸腾作用。
[讲解]：1、2略。
3.水分是从植物体叶片上的气孔散失出去的。
4.根→茎→叶→气孔。 [播放FLASH]：绿色植物在生物圈水循环中的作用。
教师总结。
出示练习题。
进行讲解
同学们都说，大树底下阴凉，但说不出确切原因。
以小组为单位设计实验。普遍认为左边的设计更合理，解释按右边的方案，可能塑料袋内的水珠一部分是从土壤蒸发出去的。
积极举手回答问题
认同绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环，还稳定了水循环。
学生思考回答
教学反思
等级评价
（A/B/C/D）
绿色植物与生物的物质循环 第二课时
1、植物体内水的散失，主要以 的形式，通过叶的 进行的。
2、植物通过 作用散失水分，可以促使水的吸收与运输，协助溶解在水中的 在体内运输。
3、“你从雪山走来，巨浪荡涤着尘埃；你向东海奔去，涛声回荡有天外”这首歌曲描述了生物圈中的 ，绿色植物通过 影响它的进行。
4、绿色植物通过 参与生物圈的水循环，水循环的动力主要是 。
二、选择题
1、植物从土壤中吸收的水，大部分 （ ）
A．用于光合作用 B．用于呼吸作用 C．用于蒸腾作用 D．贮存在体内
2、在水循环中，水蒸发量最多的是 （ ）
A．海洋 B．陆地 C．河流 D．湖泊
3、绿色植物的蒸腾作用可以 （ ）
A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B．增加空气的湿度，有利于形成降雨
C．促使水的吸收与运输 D．以上三项都是
4、移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（ ）
A．降低呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水
C．避免大风吹倒新栽的植物 D．使移栽操作更加方便
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