资源描述
细胞生活
课题： 2.1.4节 细胞生活
课 型： 新授课
主 备 人：
课时安排：1课时
授 课 人：
教学目标
知识目标：
1.了解细胞中的物质及其相关功能或作用。
2. 学生理解细胞中的物质和能量及其转换。
能力目标：培养学生的类比、推理能力，理解细胞中的物质和能量。
情感、态度与价值观目标：②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
教 学
重难点
重点：
1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体能量转换作用。（学生对于微观抽象的知识缺乏感性的认识，难于理解。）
策略方法
讨论法、探究法
教学工具
PPT
教
学
教
程
一、 交流预习（约5分钟）。
通过学生回顾老师补充来进行预习。
预习主要内容：
1. 制作动物细胞临时装片的基本步骤。
2. 动物细胞的基本结构。
3. 动植物细胞制作临时装片的异同。
4. 动植物细胞结构的异同。
二、 新课导入（约2分钟）。
通过师生互动导入新课。
老师：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的？
学生：细胞的生活需要物质和能量。
老师：细胞中有哪些物质呢？由哪些物质来提供能量？
学生：……。
老师：同学们记忆力非常好。那今天我们需要特别的来了解细胞的生活。
三、 互助探究（约13分钟）。
1. 指导学生合作完成学法大视眼P29 的课前预习。
2. 通过生生互助，师生互助审阅与纠正课前预习的练习。‘
3. 通过ppt和和课本知识来讲解细胞的生活需要物质与能量。
4. 强调细胞核是细胞的控制中心。
四、 分层提高（约15分钟）。
1. 学生通过生活实际来举例说明细胞的生活需要物质与能量。
2. 通过小资料了解细胞核是细胞的控制中心。
五、 总结归纳（约5分钟）。
（一）、生物现象
1、 生物体能由小变大 2、庄稼需要浇水，施肥；动物需要喝水，吃食物……
得出结论：细胞的生活需要物质和能量。显微镜的使用
（二）、细胞内物质的分类：
小分子（一般不含有碳）如无机盐、水、等——无机物
大分子（一般含有碳）如糖、蛋白质、脂类等——有机物
（三）、细胞膜控制物质的进出
1、 对有用的物质——进入
2、 对无用的物质——挡在外面
3、 细胞内产生的废物——排出
（四）、细胞质中有能量转换器
能量的形式和转换：
电流中的电能——光能和热能
蜡烛的化学能——光能和热能
汽油的化学能——光能和热能。
六、巩固反馈（约5分钟）。
练习与巩固。
1．细胞所含的下列物质中，属于有机物的是（ ）
①水②无机盐③蛋白质④糖类⑤脂类⑥核糖．
A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②⑤⑥
2．番茄果肉细胞含有的能量转换器是（ ）
A．叶绿体 B．线粒体 C．染色体 D．液泡
3．细胞中的线粒体的功能主要在于（ ）
A．保护细胞 B．控制细胞活动 C．进行物质交换 D．进行能量转换
4．下列哪组物质都能为生物体的生命活动提供能量？（ ）
A．水、无机盐、糖类
B．蛋白质、糖类、脂肪
C．核酸、糖类、无机盐
D．蔗糖、水、氧
5. 遗传信息在细胞核中
一个________能发育成一个人体，就是因为受精卵内有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做__________。
板
书
设
计
第四节 细胞生活
（一）、生物现象
1、生物体能由小变大 2、庄稼需要浇水，施肥；动物需要喝水，吃食物……
得出结论：细胞的生活需要物质和能量。显微镜的使用
（二）、细胞内物质的分类：
小分子（一般不含有碳）如无机盐、水、等——无机物
大分子（一般含有碳）如糖、蛋白质、脂类等——有机物
（三）、细胞膜控制物质的进出
1.对有用的物质——进入
2.对无用的物质——挡在外面
3.细胞内产生的废物——排出
4.细胞质中有能量转换器
5.能量的形式和转换：
电流中的电能——光能和热能
蜡烛的化学能——光能和热能
汽油的化学能——光能和热能。
教学反思
让学生根据探究课题而讨论时学生讨论激烈，但是会出现一些与本课堂无关的问题，必须引导学生进入本课题的讨论中，不要过多地关注其他问题，控制好课堂时间。因为这一课的内容比较难，课时比较紧张，但还是尽量让学生做关于本课题的练习，巩固知识，这样才能让他们更深刻地理解。
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