资源描述
2.1 有理数
教学
目标（突出课标要求）
1．理解有理数的意义。
2．会根据要求把给出的有理数分类。
3．了解“0”在有理数分类中的作用。
4．培养学生分类讨论的数学思想及对立统一的辩证唯物主义的观点
学情分析
学生在小学学习的基础上较易理解
教学
重难点及解决办法
重点：了解有理数包括哪些数。
难点：要明确有理数分类的标准，分类标准不同，分类结果也不同，分类结果应是不重不漏，即每一个数必须属于某一类，又不能同时属于不同的两类。在小学的基础上填上负数
教法
启发、点拨
学法
自主探究，小组合作
教 学 程 序 及 内 容
第一环节：复习回顾，引入新课
（1）生活中我们会遇到用负数表示的量，你能说出一些例子吗？
（2）你对负数有什么样的认识？
（3）有了负数，数的运算与过去相比有什么区别和联系？有了负数，能解决哪些实际问题？
第二环节： 创设情境，探索新知
问题：
答对 答错 不回答
某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分；每个队的基本分均为0分．两个代表队答题情况如下表：
答题情况
第一队
第二队
如果答对题所得的分用正数表示，扣分用负数表示，试完成下表：
答对题的得分
答错题的得分
未回答题的得分
第一队
+6
第二队
-2
个人修订意见
第三环节：实际应用，巩固提高
例1 （1）某人转动转盘，如果用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？
（2）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作＋0.02克，那么﹣0.03克表示什么？
（3）某大米包装袋上标注着：“净重量：10kg±150g”，这里的“10kg±150g” 表示什么？
第四环节：合作交流，能力提升
整数和分数统称为有理数
将学过的数进行分类，并与同伴交流。
第五环节：小结反思，布置作业
习题2.1
当堂
检测
3，-7， ， ，0， ，15，
正数集合：｛ … ｝
负数集合：｛ … ｝
整数集合：｛ … ｝
分数集合：｛ … ｝
板书
设计
教学
反思
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