1、一、教学目标 1使学生学会整理收集到的数据，填写简单的统计表，制作简单的统计图2理解统计图表的各自特点，能合理地利用统计图直观地展示数据，并通过数据获得有用的信息能清晰地用自己的语言表达看法，能够根据统计图表中提供的信息得出比较明显的结论3通过对问题的讨论，使学生更好地理解数据所表达的信息，发展数感，让学生体会数据在生活中的作用二、教学重点从统计图表中获取有用的信息，得出比较明显的结论三、教学难点统计图表的各自特点及数据的直观表示四、教学手段多媒体教学五、教学过程（一）引入新课上节课我们介绍了数据的收集方法，并且知道收集到的数据是有用的，那么如何把数据直观地表示出来呢？同学们在电视、报纸等有关
2、媒体中经常看到如下一些图形，出示课件中的图形，并说明名称：统计表、折线统计图、条形统计图、扇形统计图这节课我们将学习如何运用这些图表对数据进行表示（二）讲授新课问题1：建校以来，我校每学年的在校生人数一直呈递增趋势，19561957学年只有515人，19661967学年增长到830人，19761977学年增长到1036人，19861987学年增长到1407人，19961997学年增长到2680人，20022003学年达到2938人（资料来源：侨声中学校史馆）1让学生设计一张统计表，把数据填入表中，简明地表达这段文字的信息2再让学生设计一张折线统计图，直观地表明这种递增趋势（分小组制作，让各小组
3、展示自己的作品，与课件中的图形进行比较）3展示课件中的统计表（表5.2.1）并说明：统计表可以简明地表达一段文字的信息，但利用统计表并不能直观地看到它的增减趋势为了更直观地看出，可设计折线统计图来表示数据4展示课件中的折线统计图（图5.2.1）（1）引导学生从这张图中得到一些明显的结论：我校每学年的在校生人数总体上呈现增长的趋势从19561957学年度到19861987学年度这30年中，增长的速度比较缓慢（共计增长了892人）自19861987学年度以后，增长的速度明显加快，尤其是在19861987学年度到19961997学年度这10年期间，增长速度特快（共计增长了1273人）（2）结合本图，
4、说明绘制折线统计图的注意点：纵轴从0开始，纵轴数字的适当处理（应先找出最大值、最小值），折线统计图的纵轴表示频数，折线统计图能清楚地反映事物的变化情况（增减趋势）问题2：在2000年第27届悉尼奥运会上，中国体育代表团取得了很好的成绩，那么，我国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌？其获得的金牌数在总金牌数中占多大的比例？（表5.2.2是从新华奥运专题网站上收集到的数据）表5.2.2表明，中国体育健儿在第27届奥运会上共夺得59枚奖牌其中金牌28枚，约占本届金牌总数（301）的9（允许学生说出其他结论）根据上面表格，为了能清楚地表示各国金牌数的具体数目，我们可以用一张条形统计图表示这些数据为
5、了能清楚地反映出各国金牌数占本届金牌总数的比例大小，可用扇形统计图来表示这些数据1让学生根据上表中金牌数这一列的数据，设计一张条形统计图和扇形统计图（分小组制作，让各小组展示自己的作品，与课件中的图形进行比较）2展示课件中的条形统计图（图5.2.2），讲明以下问题：（1）条形统计图的画法：横轴上各长方形的宽度一样，纵轴从0开始数字表示金牌数目，长方形的高度对应纵轴上的金牌数目（频数）（2）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目3展示课件中的扇形统计图（图5.2.3），讲明以下问题：（1）如何画扇形统计图：利用“频率频数总数”计算出各国金牌数占总数的百分比，画图时利用圆规、量角器（1对应的角度为3.6度）（2）扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，即频率（三）巩固练习（出示课件）1某机床厂2001年4个季度生产机床情况如图所示
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