简单的分数加减法教案.doc

简单的分数加减法教学目标： 1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学重点：同分母分数（分母小于10）加减法的算理、”整体“与”个体“的转化，化未知为己知。教学难点：实际问题抽象后的数学模型，建立数学模型。理解”1“表示的意义及计算方法教具准备：课件、纸卡片、彩笔、剪刀。教学过程：一、创设情境，生成问题 唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了！猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。 二、探索交流，解决问题1、学习同分母分数（分母小于10）的加法运算（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？你能提一个加法计算的问题吗？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？师： 等于多少，你是怎么算的？说说看。（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）交流算法：（2）练一练：课件出示一组题，让学生先说说它所表示的意思再计算。结合刚才的计算过程，你能说说相加的两个分数有什么特点吗？计算中得数和原来的两个分数有什么相同和不同的地方？（分母相同，分子相加）2、学习同分母分数的减法运算（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗？怎么算呢？（2）列式;说算理：你在计算时发现了什么？总结同分母分数加减法的计算方法（分母相同，分子相减）（3）练一练3、探究分母是“1”的分数加减师：猪八戒吃了这个西瓜两次后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？(四人小组讨论)。列式：比较：1、2题，分数加、减分数，而这道题1减去分数。想办法，把其中的1变成与另一个分数相减的分数“1”还可以看作分母是几的分数?请你说一说三、巩固应用，内化提高1口算。2教材相关练习。四、回顾整理，反思提升通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？板书设计：简单的分数加减法