七年级生物上册 第二节环境对生物的影响教案 人教新课标版.doc

七年级生物学科课题：第二节环境对生物的影响
教
学
目
标
1.知识与能力:
（1）举例说出影响生存的环境因素。
 （2）举例说出生物之间有密切的联系。
2. 过程与方法:
体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
3.情感态度与价值观:
形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。

教学
重点
:（1）说出影响生物生存的环境因素。
（2）体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
教学
难点

形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
教学
方法

实验法、观察法、总结法

板
书
设
计

一、非生物因素对生物的影响
    1、探究光对鼠妇生活的影响
2、非生物因素：水、阳光、温度、土壤
二、生物因素对生物的影响
    1、 捕食
2、寄生
3、竞争
4、合作
教学过程与内容
教法学法与补记

复习提问，导入新课：
1、什么是生物圈？
2、生物圈的范围有哪些？
3、生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？
学习目标一：非生物因素对生物的影响
探究：光对鼠妇生活的影响
鼠妇又称潮虫，在南方也叫西瓜虫，属甲壳纲,潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色；生活于陆上潮湿、阴暗环境;以腐烂的植物为食，怕光,常夜间出来活动。本实验是要使学生了解鼠妇选择生存环境的行为，并培养学生观察、记录及设计简单实验的能力。
(一)实验材料的准备
在花盆下、地上的石块下等阴暗潮湿的角落，常可发现鼠妇。用汤匙或硬纸板将其装入小瓶中。放鼠妇的小瓶要保持一定的湿度，并应放入一些树叶和湿土等物。每一个实验小组要准备12——15只鼠妇,供实验时使用。
1、采集
由于此实验需要大量的鼠妇，因此要求每个学生在实验课的前一天采集一些鼠妇（不但可以大大减轻教师的工作量，而且对学生了解鼠妇的生活环境有很大帮助）。
2、 组织实验
学生进行此实验的分组人数最好为2——4人。实验开始前对小组每一位同学都安排明确的分工，重复实验时再将分工轮换。
3、整理
实验完成后，指导学生把鼠妇放回自然环境中去。
(二)用品 铁盘、纸板、汤匙、泥土、玻璃板等。
(三)实验装置
在铁盘内的底部放一层薄土或一张厚纸，以中线为界，在铁盘的上面，一侧用纸板盖住，一侧用玻璃板盖往,这样在盘内形成了黑暗和明亮两种不同环境(参考教材图示)。
(四)方法步骤
1、放置鼠妇 将10只鼠妇放入盘中的中心位置(如图),然后盖好玻璃板和纸板,静置约2 min。
2、观察和计数 小组中一名同学计时,另一名同学记录,再有一名同学统计不同环境中鼠妇的个数。由于鼠妇会在盘中不停地运动,因此,要每隔1 min统计一次,共计数5次。如果有时间,可将小组成员的分工调换一次,然后再重新做一次观察和计数的工作。
3、整理数据 学生要将记录的数据按统一的格式填人表格中,并进行相应的计算。表格的格式可以参考下表。

学生思考回答

教师简介鼠妇

应该提前布置，可以在周末时家中采集

学生分工合作，教师巡回指导
教学过程与内容
教法学法与补记

时间2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
明亮
阴暗

4、结论
教师在黑板上画一适当的表格,然后让各小组报告实验数据,并将全班的实验数据汇总在表格内。然后根据这些数据让学生讨论:
鼠妇选择了什么环境?
这一环境与你采集鼠妇的地点有什么共同特点?
5、设计实验(机动)
根据实验数据,学生讨论得出结论:
鼠妇选择阴暗的环境。在此基础上,教师可让学生设计一个实验装置,装置中包括不同的环境条件。然后让学生用自己设计的装置来检验他们的结论是否正确。
6、应注意的问题
1.课前采集的鼠妇要放在一个避光、并有一定湿度的容器中,否则鼠妇会干死。
2.实验应在有光条件下进行,光源的位置在正上方为好。如果以窗外斜射的阳光为光源，则要注意不要让阳光射人装置中的“暗室”部分。
影响生物的非生物因素：
学生根据实验，阅读教材总结影响生物的非生物因素
空气、水分、阳光、温度等，

学习目标二：生物因素对生物的影响
1、捕食:
一种生物以另一种生物为食的现象。瓢虫捕食蚜虫,狼吃羊，鹿吃草。
2、共栖:
两种生物生活在一起,对彼此都有利,分开后都能独立生活。如寄居蟹与海葵,人和大肠杆菌。
3、共生:
两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利；如分开则双方或一方不能独立生存。如地衣(真菌和藻类),大豆和根瘤菌,白蚁和鞭毛虫。
4、寄生:
一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外,从那里吸取营养物质来维持生活,如蛔虫、噬菌体；虱、菟丝子；蚊、吸血蝙等。

学生可以自行设计表格

设计湿度对鼠妇的影响实验

教师应在准备前讲述

学生总结识记

教师补充一些生物之间的关系
教学过程与内容
教法学法与补记

5、竞争:
两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生的斗争现象。如:不同的草履虫争夺食物与空间；羊与鹿；田间各种植物之间的关系。
由于生态因素对生物的影响,长期生活在特定的环境中的生物在进化过程中,不适者被淘汰,生存下来的个体经过遗传变异,使形态结构和生活习性适应与周围的环境。适应是生物界普遍现象。
课堂小结：

达标检测：

见达标检测题

学生自主总结本节课学习内容

学生独立完成
教

后

反

思

对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，可以利用这样的班级多捉几只，在其他没有捉到的班上可以作为示范。也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验，让学生了解到鼠妇的生活环境。每个班准备鼠妇情况不一样,有些一个班只捉到一只鼠妇,很难开展活动。但这节课还得上。只能利用课内十分钟让他们到一些易找的地方找，如果没找到，这个实验只能通过画图和想像完成了。但也得尽量提醒学生利用课余时间组织学生到校园寻找,既可以了解到它们生活的环境，又可以让学生亲身体验捉鼠妇的过程，培养他们的兴趣。