铁路学校吴庆翔.doc

人教版中学物理八年级下册教案　　
第七章　　
主备教师： 备课时间：2017年3 月 1日星期三 使用教师：吴庆翔 　　
第1节 力
教学目标：　
(一）知识与技能
1.了解力产生的原因，知道力存在的广泛性．
2.认识力的两种作用效果，理解一个力对应着施力物体和受力物体．
3.知道力的“三要素”，会对力进行作图描述，知道力的国际单位及其符号．
4.理解力的作用的相互性，会判断相互作用的一对力。
（二）过程与方法
1.会列举身边常见的几种力．
2.会观察、演示力的两种效果。
3.能作图描述力的“三要素”，比较力的大小。
（三）情感、态度与价值观
1.通过列举自然界和生活中常见的力，让学生参与，提高求知欲．
2.通过观察力产生时总是成对出现，以及观看弹力、摩擦力、磁力、电力的演示，感悟出力现时具有的规律性，提高好奇心和探究意识．
教学重点：　
力的作用效果及影响因素．　　
教学难点：　　
力的“三要素”及力的图示．
课前准备：多媒体
课时安排：1课时。　　
教 学 过 程　　
个 性 修 改　　
第一课时　　
（授课时间： 年 月 日）　　
（一）引入新课
让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）
（二）讲授新课
1．力的作用效果
学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？
结合课本里的插图以及教学VCD，让学生讨论总结出力的作用效果
（1）力可以改变物体的形状
（2）力可以改变物体的运动状态
（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示
补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点
学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力
4．力的作用是相互的
学生活动：
（1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？
（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？
（3）观察书本图11.4-4，能得到什么启示？
组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的
让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。
（三）课堂小结
1．力的作用效果有哪些？
2．力的有哪三个要素？
3．怎样体现力的作用是相互的？
（四）板书设计
第一节 力
一、 力的概念
1. 效果
2. 意义及单位大小
二、 力的示意图
1. 三要素的意义
2. 作图方法
三、 力的作用的相互性
1. 施力物体与受力物体
2. 成对出现（大小相等、方向相反）

教学反思