小学数学北师大2011课标版三年级长方表周长.docx

北师大三年级上册《长方形的周长》教学设计
三立小学 徐基德

教学内容：北师大三年级上册第48页《长方形的周长》
教学目标：
知识与技能：
1.在动手操作中,探索并掌握长方形,正方形周长的计算方法，概括出计算公式。
2.能运用长方形、正方形周长的计算方法,解决生活中的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系。
过程与方法：
1.在探索周长的过程中，经历思考、计算、讨论、交流、合作等活动，体会数学方法的多样性与最优化。
2.通过独立思考、动手实践、合作交流来解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观：
1.在探索周长的过程中，经历分析、计算、讨论、交流、合作等活动，培养学生表达与实践，探索与创新的能力。
2.培养学生积极思考问题、勇于探究问题、善于交流分享的数学学习习惯。
教学重点：
探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学用具：
尺子、课件
教学过程：
一、复习导入
1.复习什么是周长
上节课认识了周长，谁能说说什么是周长？
2.找一找教内哪些物体的表面是长方形？长方形有什么特征？
（对边相等，比较长的一条边叫长，短的一条边叫宽）
二、动手实践，探索新知
（一）探索长方形的周长
1.测量课本面的长与宽，学生汇报交流（测量结果保留整厘米数）。
2.教师利用希沃一体机工具测量课本面的长与宽(长：26厘米 宽：18厘米)。
3.探索长方形周长的计算方法 .
第一种方法：26+18+26+18=88（厘米）
因为长方形有4条边，所以直接把4条边的长度加起来。
第二种方法：26×2+18×2=88（厘米）
为什么26×2？为什么18×2？
（引导学生说出长方形对边相等，有两条长，两条宽，所以可以用长乘2加上宽乘2的方法计算。）
第三种方法：（26+18）×2=88（厘米）
为什么先求出（26+18）？26加18的和表示什么？
（通过演示，引导学生观察一条长加一条宽的和也就是周长的一半，还有一半，所以还要乘2。）
同学们方法可真多呀！你喜欢哪种方法？理由是什么？
师小结：只要你算得又快又准，你喜欢哪种方法就用哪种方法, 但是第二种和第三种比较简便。
4.小结：长方形周长的计算方法。
5.练习长方形的周长。
（二）探索正方形的计算方法
1.利用白板功能将长方形变形成正方形，计算正方形的周长。学生独立完成后汇报交流。
第一种方法：12+12+12+12=48(厘米)
直接把4条边的长度加起来。
第二种方法：12×4=48（厘米）
2.说一说，如何计算正方形的周长
3.练习正方形的周长。
三、巩固练习，拓展提升
1.长方形篮球场的周长。
2.正方形实验田的周长。
3.特殊情况下长方形的周长。
学生自主完成后汇报交流，并利用希沃助手软件对学生完成情况进行展示与反馈。
四、回顾总结，梳理新知
同学们，和你的同学说说本节课你有什么收获？
五、板书设计：
长方形的周长
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4

六、布置作业。
《配套练习》“长方形的周长”填完。