资源描述
有理数的除法
学 科
数学
授 课 时 间
主备人
授 课 班 级
教授者
课 题
1.4.1有理数的除法（2）
课时安排
1
课型
新授
三
维
目
标
知识目标
1．要求学生理解和掌握混合运算的顺序
2．会正确进行有理数的混合运算
能力目标
培养学生的思维能力和计算能力
情感目标
培养学生严谨的学风及合作交流的习惯
教学重点
有理数的混合运算
教学难点
运算顺序的确定与性质符号的处理
教学方法
自学指导法
教学准备
整体预设
导案设计
学案
设计
二次
备课
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
导入
探究
自学
自我检测
一、知识链接
1、计算
(1) (-8)÷(-4)；
(2) (-9)÷3 ；
(3) （—0.1）÷×（—100）；
2. 有理数的除法法则:
二、自主探究
1.例8 计算
（1）（—8）+4÷（-2） （2）（-7）×（-5）—90÷（-15）
你的计算方法是先算 法，再算 法。
写出解答过程
2.自学完成例9（阅读课本P36—P37页内容）
三、知识巩固
1、计算（P36练习）
（1）6—（—12）÷（—3）
（2）3×（—4）+（—28）÷7
（3）（—48）÷8—（—25）×（—6）
（4）
2.P37练习
四、自我展示
1、计算
（1）18—6÷（—2）×
（2）11+（—22）—3×（—11）
（3）（-81）÷（+3）×（-）÷（-1）
（4）（-45）÷[（-）÷（-）]
（5）（-+）÷（-）
（6）-3÷（-）
2.++=1，求（）2013÷（××）的值。
学生回忆，完成问题，教师提问
小组讨论，比较结果，归纳有理数的混合运算运算顺序
学生独立完成，教师请学生板书，然后点评
对于2，先让学生思考，讨论，教师点拨，板书演示
整体预设
导案设计
学案
设计
二次
备课
小结
五、课时小结：
有理数混合运算的运算顺序
作 业
1、教科书 习题1.4第8,12题；
板
书
设
计
一、 知识链接
二、 自主探究
三、 知识巩固
四、 自我展示
五、 课时小结
教
学
反
思
组长查阅
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