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九年级语文月考试卷
一、语文积累与综合运用（35分）
1. 默写古诗文中的名句名篇。（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中六句）
① 山重水复疑无路，___________________。 （《游山西村》陆游）
② 安得广厦千万间，___________________。 （《茅屋为秋风所破歌》杜甫）
③ 剪不断，理还乱，是离愁。___________________。（《相见欢》李煜）
④ 几处早莺争暖树，___________________。（《钱塘湖春行》白居易）
⑤ ___________________，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）
⑥ ___________________，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）
⑦ ___________________，直挂云帆济沧海。（《行路难》李白）
⑧ ___________________，愁云惨淡万里凝。（《白雪歌送武判官归京》岑参）
(2)请默写杜牧的《泊秦淮》或《诗经•关雎》的前四句。____________________________________
２.阅读下面的文字，完成（１）—（4）题。（9分）
幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在清净平凡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，同学一个温xīn的字条……这都是千金难买的幸福啊！它们像一粒粒缀在绸缎上的红宝石，在生命的历程中熠熠发光。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）
喧嚣（ ） 温xīn（ ） 粗糙（ ）
（2）文中有错别字的一个词语是“ _________”，它的正确写法是“_________”。（2分）
(3)“相濡以沫”中的“濡”的意思是__________。“熠熠发光”中“熠熠”的意思是________。（2分）
（4）这段文字运用了拟人、_________、_________等修辞方法。 （2分）
3.运用你课外阅读积累的知识，完成(1)—（2）题。(4分)
(1)《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔出生于________（国别）的一个小镇上，受________的影响逐步走上革命道路。
（2）《水浒》中塑造了一系列身怀绝技的英雄，善盗的是鼓上蚤时迁，________的是小李广花荣，善行的是神行太保________。
4. 某中学开展以“传承家风 弘扬文化”为主题的综合实践活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。（12分）
（1）请将下面图片中的这副对联用楷体字工整、规范地抄写在下面的格子中。（2分）
（2）同学们在活动中搜集了以下材料：
材料一： 2014春节期间，央视推出了“家风是什么”的系列报道。篮球明星姚明说，小时候曾因撒谎被家人揍过，他对家风的最深体会是两个字：诚实。诺贝尔文学奖获得者莫言说：“家风好代表这家人的人品好。我们家的家风最主要的就是重视学习文化，与人为善。”家风是指家庭或家族的传统作风。
材料二:三国时期就有《家训》，南北朝时期《颜氏家训》，清代有《曾国藩家书》，现代有《傅雷家书》，家风已成为中国家庭传承千年的精神尺度。
材料三：中国青年报调查显示，最受重视的三大传统家风是：诚实守信、尊老爱幼和待人忠厚，而最受推崇的新家风依次是：不啃老不坑爹、民主平等、互相体谅等。
请根据以上材料说说家风是什么？（3分）______________________________________
(3)针对此次讨论，班长写了一篇《家风伴我成长》的学习讲稿，下面是学习讲稿中的部分内容，请你按要求帮助他修改。
家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。法国著名作家罗曼•罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。【A】它又似一架灵敏的摄像机，沿途记住所见所闻。【B】在每一分每一寸的日常小事中，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。
①划线句A句存在搭配不当的毛病，可将“_________”改为“__________”（2分）
②划线句B句有语病，可以修改为___________________________________________________（2分）
（4）你们班一些同学认为“家风好坏与我无关，当今社会只要学习好就行”,作为班长的你，该如何规劝他们注意家风与成长的关系。（3分）
二．阅读（55分）
埃博拉:致命病毒还是致命传播?（17分）
①2014年8月8日，世界卫生组织（WHO）宣布今年的埃博拉疫情“非同寻常”，已构成“国际公共卫生紧急事件”。不过，埃博拉出血热能迅速蔓延，真的在于病毒本身吗？当大部分目光都集中在埃博拉病毒本身时，我们不妨从传染病的共性来思考问题。要知道，传染病的三个必要因素传染源、传播途径、易感人群缺少一个，传染病都能得到控制，而埃博拉出血热到底是如何扩散的呢？ 
②1976年8月的一天，一个30多岁腹泻不止的男子来到民主刚果扬不库教会医院，请求医院的修女们为他诊治。修女们像往常一样接待了他，但病人的病情十分古怪，任何药物都不能治疗他严重的腹泻和鼻出血，高烧和剧烈的头痛也持续地折磨着他。两天以后，这个可怜的人不顾医生的劝阻，在痛苦中逃离了医院。在随后的几天，相同症状的病人开始大量涌向医院，教会的成员、教会成员的家人、附近村子里的村民都相继害上了这种神秘的疾病，他们发着高烧，头痛欲裂，鼻子、牙龈甚至腹泻和呕吐物中都带着血。有的病人行为失常，他们扯下衣服，光着身子跑到医院外面胡乱喊叫，在绝望和痛苦中死去。1976年，埃博拉出血热首次在苏丹恩扎拉和民主刚果扬布库暴发，分别造成151人和280人的死亡，病死率为53%和88%。 
③面对恐怖的疾病，科学家开始了对埃博拉病毒这个嗜血杀手的细致研究。科学家发现，(1) 埃博拉病毒是丝状病毒科的一种，有5种不同类型，而主要感染人类的是扎伊尔埃博拉病毒和苏丹埃博拉病毒。随着研究的深入，科学家发现埃博拉出血热虽然有着高达90%的病死率，会急性发病且无药可医，但也存在着特别的死穴。 
④在埃博拉出血热的主要传染源中，果蝠和非人类灵长类动物因深居丛林而不与人接触，患病的人类则因急性发病而能被发现，两者都易于隔离；埃博拉病毒的主要传播途径为接触感染者的血液、分泌物、器官和其他体液，而这种传播途径则可以通过穿戴防护设备和饮食上的注意而被轻易阻断。虽然科学家们发现埃博拉出血热有着极其明显的死穴，但是它却依旧在非洲大陆横行。原来，非洲人好食丛林中的野味——打猎得来的果蝠和猴子，容易暴露于埃博拉病毒，从而增加感染机会；当地特殊的处理病人遗体的方法需要病人家属接触病人的体液，也使病毒有了一个更快捷的传播途径。（2）这两种习俗如同给埃博拉病毒这个本来可以被控制的嗜血杀手送去了一匹骏马，让它在非洲大陆人群中更加肆无忌惮地传播。  
⑤2014年，埃博拉出血热在非洲大陆肆虐，全世界很多医疗机构和国际援助组织都投入如火如荼的防治工作中。然而无论全世界的医生们多么努力，埃博拉出血热依旧如入无人之境。在埃博拉病毒疯狂传播的背后，一个隐秘的死亡推手——谣言，逐渐浮出了水面。“埃博拉出血热完全不存在，是政府为了获得国际援助而编造的谎言”，这样的谣言在利比里亚广为传播，深信谣言的人们继续食用可能被病毒感染的“野味”，几乎不采取任何防护措施。几内亚的谣言——“埃博拉病毒是由外国人传进非洲的”使竭力防止疫情扩散的无国界医生（一个非牟利团体，其最初的成员为深信世界人类都应获得医疗权利的法国医生和记者，目前成员已遍及全世界，是全球最大的独立医疗救援组织）无法进入疫区工作。“医生因恐惧不顾病人的死活”“医院会主动杀死埃博拉出血热患者”等谣言使病人四处逃离，进一步加剧了疫情防控的难度。因无知和恐惧迅速传播的谣言，已经成为遏制疫情传播最大的阻碍，被世界卫生组织认为是破解埃博拉疫情困局亟须解决的头号难题。 
5.文中说明造成埃博拉病毒难以控制的原因有哪些？（3分）
6.第②段使用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
7.请从说明文语言特点的角度，从文中划线的两个句子中任选一句，具体分析其表达效果。(4分)
8. 下面对文章内容的理解和分析正确的一项是（ ）（3分）
A.埃博拉疫情难以控制，原因仅仅在于当地人不良的习俗和谣言的传播。
B.埃博拉出血热有着高达90%的病死率，且无药可医，属于不治之症。
C.埃博拉病毒的主要传播途径是可以被阻断的。
D.埃博拉疫情的蔓延，使得当地医生因恐惧而不顾病人的死活。
9.仔细阅读选文第⑤段，用简洁的语言写出你得到的结论或启示。（3分）
(二) 飘落的银杏叶儿…… （23分）
①时令已快进入“大雪”了，秋似乎也已酝酿好了情绪，等待着迎接雪花飞舞的寒冬。清晨走在上班的路上，小区里，校门口和办公楼前，随处可见飘落着的银杏树叶儿。那银杏叶在晨光下，晨风中，如蝴蝶般翩翩飞舞、缓缓飘落着，煞是美丽，无论是色泽还是形态！那一片又一片随风飘落的叶子，悠然地在空中划出道道美丽的弧线，地面上散落的是扇形叶片儿，层层叠叠，柔软的依偎着，吸引着人们的眼球。无论在枝头的，还是在空中飞旋的，抑或静静躺在地上的，一切都显得那样的自然与潇洒，金黄的叶子将灰色的世界浸染……
②秋日的早上，我急匆匆到办公室，然后抱着书和备课笔记又匆匆赶往教室，无暇关注那些叶儿，可是当看到环卫工人在清扫那些叶儿，就有一股冲动，想走过去和他们说：请不要扫了，就让这些精灵般的金黄叶儿自然散落在校园里，岂不多了一份自然之趣吗？有时在做完了一天的工作后，伸伸懒腰，走出校门，在夕阳的余晖中，眼见得银杏叶儿撒满一地，置身于银杏树下，享受大地的赐予，抖落满身的疲惫，一边数着飘舞的银杏叶，一边静听落叶的声音，目光被三三两两飘落的银杏叶儿所吸引，甚而也忍不住弯下腰捡了几片形状好看的色泽明亮的叶儿捧在手心，如同捧着一朵花的感觉呢！回到家依然会如学生时代的我，把各种各样的好看有型的树叶儿夹到书的扉页中，写上自己随意所感的丝语，夹进书本里……记得泰戈尔的诗“生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美”；记得“奇文共欣赏，疑义相与析”等含义隽永的诗句曾被我写在银杏叶上，还把写上诗句的叶儿放在新年的明信片里，当做新年的礼物寄给远在桂林读大学的好友，学理科的霞收到后惊呼漂亮和独特，还拿出来和她的同学们显摆，说什么：看！文学生就是情愫多、调调多呢！
③春来，绿叶长出了，秋来，黄叶飘落了，忽而几十年如一本厚厚大书在不经意间已翻过了一半，未翻的书页里的内容，也许会少了年少的情愫，少了青春的喜好，剩下的也许是人到中年后的平实和淡然吧！对于忙碌于红尘中的我们来说，秋只是我们那匆忙脚步中不经意的一步，会倏然地走过去了，一如那一树树丰盈的银杏叶儿，知道秋来了，冬要临了，但仍会畅快而活泼地在蓝蓝的天空下，恣意地倾泻着自己的厚重和美丽。我喜欢这种即不深也不淡的一抹金黄，没有红叶那样显目耀眼，也不似芦花那般苍凉。秋风中银杏叶儿飒飒地摇曳着，微笑着，使你觉得自己的所有曾经的努力或者得失，都可以在这轻盈的笑声里化为一杯清淡的茶、一片轻飘的云、一袭盈袖的暗香、一缕不为人知的温情！
④曾记得有人写道：春天和夏天踩一路的绿和清凉，秋天踩一路细细碎碎的金黄，冬天就在庄严伸展的枝丫间，寻一份平淡的希望。说得多好呀！那每一枚扇型的小叶片，经历了春雨的洗礼和夏阳的炙晒，折射着太阳和秋天最纯粹和透明的颜色，黄的浓郁，黄的经典，在枝丫间舞蹈着。初冬的暖阳从银杏的枝叶间漫射下来，仿佛把一春一夏的激情和厚实都放在秋日里变淡变远……
⑤ 也许经年之后，翻开一本发黄的书，一枚扇形的叶子会颤然而落，哦，那就是某年的我夹在书页里——那片办公楼前拾得的银杏叶儿！也许我依然会感叹银杏叶儿：惊艳了时光，温柔了岁月，恬淡了心境，诠释了人生。
10.用简洁的语言概括文章的内容。（4分）
11.第①段写深秋的景色有什么作用？（4分）
12.指出下面句子中加点词的表达效果。（4分）
地面上散落的是扇形叶片儿，层层叠叠，柔软的依偎着，吸引着人们的眼球。
13.结合第③段内容，思考：银杏叶儿给了作者哪些人生启迪？（5分）
14.第⑤段划线的句子主要运用了哪些修辞方法？任选一种分析其作用。（6分）
（三）文言文(15分)
【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《记承天寺夜游》）
15．解释下列加点词语。（5分）
（1）必先苦其心志 （ ）  （2）曾益其所不能( )    （3）人恒过 ( ) 
（4）月色入户  ( )  （5）相与步于中庭（ ）
16．翻译文中画线的句子。（4分）
（1）                     （2）                            
17.《记承天寺夜游》一文没有直接写友情，但可从字里行间看出。请你找出相关句子并作简要说明（3分）
18.苏轼的一生有着非同寻常的经历，试用孟子的理论作简要分析。（3分）
三．作文（55+5分）19.“门前老树长新芽，院里的枯树又开花……”一首《时间都去哪儿了》唱响大江南北，它告诉我们不要错过时间。一路行来，生命中不应错过的还有很多人、事、景、情……
请以“不应错过”为题写一篇文章。提示与要求：可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。不少于600字。