足球教案.doc

《足球——脚内侧运球》教学设计
教师：杨 斌 班级：九年级（5）班 人数：50人

教学内容 脚内侧运球
教学目标 1．发展学生的下肢力量及身体的协调性。
2．提高学生的自主学习能力及观察能力和模仿能力。
3．培养学生的表现力及对足球的兴趣爱好。
教学重点 脚背内侧运球
教学难点
控球的能力与协调性
结构
教学内容
时间
次数
强度
教与学的组织要求
热
身
活
动
1．集合整队报告人数，安排见习生
2．师生问好，宣布本课的内容
3．热身
教师带领学生进行热身练习
（1）进行间拉伸；（2）进行间踢腿；（3）踝、膝关节的活动
4．游戏：运球接力
教师讲解游戏方法并组织活动。
方法：学生运用各种方法去运球，绕过障碍后将球运回交给下一位同学，完成接力。
完成：1）运一球
2）运两球

9’
1次

小

中

中
组织1：
×××××
×××××
×××××
△
要求：快、静、齐
组织2：热身活动
△××××××××

要求：积极参与，充分热身
组织3：游戏
×××××

×××××

要求：学生自由发挥
快
乐
学
习

一、引课：讲解运球的方式，脚内侧、脚背、脚背外侧。
二、教师讲解、示范脚内侧运球的部位。
三、熟悉脚内侧运球时脚的触球部位，并提高拨控球的能力。
8’
1次

小
组织1：
×××××
×××××
×××××
△

结构
教学内容
时间
次数
强度
教与学的组织要求
快
乐
学
习

激
情
演
练
方法：原地双脚脚内部位来回拨球
注意：触球的力度、和部位

四、运球绕8字
方法：三人一组，慢走中用左右脚内侧部位推拨球，绕过两个标志盘，三人轮流完成练习。
1．教师语言提示，学生尝试练习
2．学生展示，师生共同总结出方法
3．教师讲解、示范
4．组织学生练习——3人一组合作练习
5．练习熟练后，教师要求加快速度，由走过度到慢跑。
6．教师讲评
五、行进间运球：
方法：教师讲解示范脚背正面直线运球的动作、方法，并组织学生完成分组练习。
1、学生轮流运球穿越标志物
2、教师在学生练习中进行指导，鼓励学生积极跑动，注意控制球的力量，努力提高。
3、教师将学习程度好的同学组织成提高组，在足球门前完成穿越标志物后进行射门。
六、师生互评，请出学生做示范，并及时给予表扬及纠正，教师讲解学生的学习情况。

20’

若
干
次

大

大

中
组织2
×× ××
×× ××
×× ××
×× ××
△
要求：分组练习，完成后将球交于下一组。
组织3

要求：运球时用力要柔和，支撑脚在球的侧方，重心要紧随球动，膝关节适当弯曲。

组织4：

××

××

要求：快速体验 控制好球
注意：带动的力量要适当

要求：积极表现，展示自我能力，提高自信心

结构
教学内容
时间
次数
强度
教与学的组织要求
放
松
1．集合队形集合整队
2．静力牵拉放松
3.小结、评价
4．课后作业：无球练习脚内侧运球40次
5．教师发出口号--让我们为二中足球加油
6．师生再见
3’
1次
小
组织1：

╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳
△

要求：轻松愉悦 畅所欲言
场地
器材
一个足球场
足球20个

预计练习密度：60－70±5%
预计心率145－150±5%/分

反
思

初中七年级《足球——脚内侧运球》
教学构思与计划
杨 斌
一、指导思想：
依据新课程标准的要求，积极贯彻“以人为本”、“以学生发展为中心”和“健康第一”的教学理念为指导，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过对足球的学习，提高耐力素质，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、形成拼搏向上、团结协作的集体主义精神，建立终身体育的意识。
二、教学构思：
本课是根据《体育与健康课标准》以“健康第一”为指导思想，以《足球脚内侧运球》为主教材，结合七年级学生心理、生理需要特点，利用情境教学法，根据课内容，创造主题教学情境，来完成各项教学，从而激发学生学习兴趣，调动学生的主观能动性。
足球技术性强、内容丰富，集中统一教学积极性强，容易对学生产生运动兴趣，特别是女生，这就要求教师善于与学生交流，结合教材特点创造良好的教学情境，将知识技能融入愉快的教学气氛中，增加课堂吸引力，使学生自发的、积极主动参与到活动中来。通过采取多种游戏让学生感受足球运动氛围，使得学生潜移默化的受到爱国主义教育。
“脚内侧运球”设计是：主题力求鲜明、突出，通过主题情境教学，让学生都来关注我国足球，了解足球，掌握一定足球知识、技能，增强学生爱国情感，同时在教学中让学生激烈的竞争，充分展示自我，使身体全面得到锻炼。
三、教学方法与手段：
教学方法采用、讲解示范、分组练习、小组协作等方法引导学生进行练习
四、教学程序：
1．在课的结构方面，打破了传统三段式，将课堂设计为热身——熟悉球性——快乐合作——激情演练——游戏——轻舞足球，把一场特殊的足球课编为一节优质体育课。
2．在教学方法上，通过教师的引导学生的“自学自练”，交流讨论、先学后导、小群体合作、互帮互学等学习方式启发学生自主、合作、探究性的学习，在练习中培养学生的自学能力、思维能力、合作能力、组织管理能力等，同时运用世界杯足球赛音乐伴奏，增加了课堂气氛，活跃了课堂，陶冶学生的情操。
热身增趣——采用教师与学生一起练习。
熟悉球性——让学生各自发挥，自编各种姿势踢、抛、头顶、接球练习，培养学生创造性思维能力，让学生充分表现自我，展示自我。
快乐合作——培养学生团结友爱、积极参与体育活动中，做到互帮互学，共同进步。
激情演练——让学生在欢快的、愉悦的气氛中练习掌握，提高运球的技术与能力，从而突出了学生的自我展示、自我表现的欲望。
游戏夹球跳——为练习主线，培养各代表队的竞争意识，又体现合作精神，达到胜利的目的。
放松——让学生动起来、笑起来，调节大脑中枢神经的兴奋，消除疲劳，让学生在轻松愉快的气氛中得到放松，结束本次课的教学。
五、预计运动负荷与目标：
预计学生通过本次课学习，85%以上学生懂得应用耐久跑技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率165次/分左右，平均心率135次/分左右，练习密度为55%左右。
六、场地与器材：
足球场一块、标志物若干。

教师自评：
《基础教育课程改革刚要》指出：改变学生过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生积极主动、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本堂课，教师在改变学生的学习方式，突显学生的主体地位方面有许多闪光点。如：熟悉球性环节，教师语言引导并当学生带着问题进入复习环节：“你还能有更多的方法么？”另一环节：“怎样用脚内侧运球，你们去尝试、尝试”。随后，教师给学生足够多的时间和空间，任由学生发挥想象自主探究，教师巡回指导，观察并鼓励学生，同时推荐同学进行演示，教师诙谐的语言充分调动了学生学习的积极性，同学们自告奋勇的要求展示，自信心倍增。
1.注重激发学生的运动兴趣
通过教师的引导学生在自身原有知识经验的基础上，通过探究与合作学习，获得新的知识经验。在整个活动的过程中，教师是一位很好的引导者，巧妙的设疑，让学生通过探究与合作体验，发现动作方法，从而激发学生学习的欲望。在每一个环节的活动中，学生始终以饱满的热情、积极的参与意识投入到运动中，真正地感受到了运动所带来的快乐，真正体验到了小组合作成功的喜悦，使每一位学生在不同程度上都得到了锻炼。
2.营造良好的学习氛围
和谐、友好、积极的学习环境有利于调动学生学习的积极性，更有助于激发学生参与活动的兴趣。在教学活动中，教师始终保持轻松愉快的心情、朝气蓬勃的精神、平静幽默的情绪，始终面带微笑面对学生，在学生面前充满了自信，教师这种朝气蓬勃的精神状态感染着学生，教师这独特魅力无形中为学生营造了一种积极向上、轻松愉快的课堂氛围，师生间的距离拉近了，感情也更加融洽了。在整堂课的活动中，教师总是以商量的口气与学生进行交流，充满激情的评价总能引起学生的共鸣，面对学生的个体差异，教师能及时关注到运动能力差的学生，关注他们的点滴进步，及时给予表扬、鼓励，帮助她们树立信心和自尊。其次，教师所展示的扎实的基本功无时无刻不吸引着学生的注意力，操场是一个展示的大舞台，它不仅是老师的，更是学生的，学生们在展示自己的过程中也学会了欣赏同伴，课堂正在成为师生自由活动与情感交流的精神世界。
自治区体育局：
灵武市灵州青少年体育俱乐部创建以来，积极开展各项体育活动，培养了青少年学生勇敢、顽强、拼搏、进取精神，提高了体育训练水平，增强了学生体质，培养了学生运动能力和习惯，提高了学生运动技术水平，为国家培养了体育后备人才。
为响应全民健身计划和开展阳光体育的号召，落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，现申报灵武市灵州青少年体育俱乐部为国家级青少年体育俱乐部。

妥否，请批示。

灵武市教育体育局
2012-9-26

灵武一中：
你校申请成立的灵武市灵州青少年体育俱乐部，经2012年9月26日局长办公会研究决定批准成立，望灵武市灵州青少年体育俱乐部在自治区体育局，灵武市民政局，灵武市教育体育局的领导下认真开展各项工作，将阳光体育真正落到实处。

灵武市教育体育局
2012-9-26