耐心专注地倾听别人的讲话.docx

《耐心专注地倾听别人的讲话》教学设计
教学目标：
1、了解什么是倾听，让学生认识到倾听的重要性和必要性。
2、引导学生探索和初步掌握倾听的技巧，养成良好的倾听习惯。
教学重点：了解作为一个合格的听众必须具备的基本要素
教学难点：倾听技巧的揣摩和练习
教学课时：一课时
教学过程：
一、 游戏热身，引入倾听
（一） 出示游戏规则：
1、随机选择某个小组按顺序数数（1—100），开始数字由老师随机确定。 
2、轮到自己时，坐着说出数字。如果轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。 
3、凡出错者，双手抱头趴在桌子上，直到游戏结束。
（二）引发思考
怎样才能把这个游戏做好？有什么秘诀？
二、 学会倾听
（一） 听与倾听
明确：听是与生俱来的听见声音的能力，是人的感觉器官对声音的生理反应。（也就是说，只要有耳朵，就可以听）
倾听：是接受口头及非语言信息、确定其含义和对此做出反应的过程。倾听是一个主动参与的过程，倾听不但要用耳听，还要用眼去看，用心去悟。
过渡：倾听在我们的生活中非常重要，曾经有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中：
（屏幕出示统计表）听占53%，说占16%，读占17%，写占14%。显而易见：人们在交往中，一半的时间都在听。所以今天我们就来学学怎么耐心专注地倾听别人的讲话。（板书题目）
（二） 听故事，感受倾听的意义
第一次世界大战时还没有钢盔。一次，法国的亚德里安将军到医院看望伤员，几个伤员在闲谈中问其中一个人：炮弹爆炸的时候，你的头是怎样保护的，一点伤都没有？这个人说：当时，我情急之下抓了个铁锅扣到了头上！亚德里安将军听到这句话，心中一动：可以让战士戴上金属制作的帽子。于是，钢盔由此而发明。
从故事中，你听到了什么信息？说明了什么道理？
（过渡：古人云：“听君一席话，胜读十年书”。足见倾听是我们获得信息、增长知识、感受对方的情感、洞悉对方的态度的重要途径。
然而，在我们的学习生活中，我却观察到一些另类的情况
（三） 生活实例，学会倾听
1、 视频展示 （班级学生演讲）
这是我们每天的例行演讲,在此，我想请镜头中出现的 同学谈谈你都听到了些什么？
再请 同学谈谈你演讲时有什么感受？
引导学生认识到：倾听是一种给予，要做到态度诚恳。
2、 出示照片（这是上次九年级实验考试训练过程中我抓拍到的照片，照片中的部分同学是已经经过好几次的训练但依然不能正确进行实验操作的人，大家观察一下，说说你都发现了什么？）
引导学生认识到：倾听是一种获得，要做到耐心专注。
3、 看录像片段 （911报警电话）
提问：警察是如何判断报警女士是真正地报警而非骚扰电话？
所谓“听话听音”，就是要听出说话人所说内容中包含的内在信息，这就需要听的人要善于从说话者的语气、语调中思考辨析出来，从而捕捉更为完整、准确的信息。一句话要多思。多思，是指认真分析讲话人是以一种什么态度、表情、语调、语气和在何等环境下讲的。只有多思，才能真正领会对方的语义；只有多思，才能听出对方真正的情绪；只有多思，才能准确地分析出谈话的焦点。多思，才是真正的专注。
引导学生认识到：倾听需要捕捉和多思，要能听懂说话者的言外之意。
三、 练习倾听
1、 看节目
观看《天气预报》视频，思考回答：本次节目预报了我国哪几天的天气情况？这几天全国范围内天气整体情况如何？我们所在地区这几天的天气情况将会有怎样的变化？
2、 小游戏：你说我写
规则：学生分成小组，教师给每组第一位同学发一张提示纸条。第一人拿到提示纸，看好后将纸条上的内容讲给下一个人，说话声音不能太大，不能让后面一位同学听见，以此类推最后一个同学将听到的内容写在纸条上，并拍照上传。比比看，哪一组复述的最准确，最完整。
内容：通知本班篮球队成员，下周二下午两点半将在学校二号球场进行七年级篮球半决赛，第一场二班对阵八班，第二场一班对阵六班。
3、同学们谈谈活动过程中的收获。
四、 课堂小结
世界著名口才大师卡耐基曾说：倾听是适合任何人的最好的恭维和尊重。
哲学家苏格拉底也曾说：上帝让我们有两只耳朵而只有一张嘴巴，其用意就是让我们少说多听，听的要比说的多一倍。
最有价值的人，往往不一定是能说会道的人，而是耳朵通往心灵的人，也就是说懂得用心倾听的人。
其实，这一观点在我们几千年的传统文化中早就体现得淋漓尽致。（边板书，边概括）繁体的“听”字有一个耳朵的“耳”字，代表用耳朵听。耳朵是通向心灵的入口，下边有一个“一”和一个“心”，表示一心一意。耳朵的耳下面是“王”字，“王”在这里代表一种尊贵，表示一种尊重，就是把对方当成事王者来听。
“聽” 造字的本义就是：竖起耳朵聆听别人讲话。
用心倾听，善于倾听，有效倾听，是一个人开始走向成熟的最基本的素质，是一个成功者必须重视的成功细节。
五、 课后作业
1、课后进入老师的空间，认真观看老师给大家提供的听力素材，继续训练自己倾听的能力。
2、回家后，与父母好好说说话，听听他们生活工作中的喜怒哀乐，然后和父母交流听后的心得。
六、板书设计
聽
七、 课后反思
生活离不开交际，而倾听是交际过程中极其重要的环节。倾听是学生学习生活中司空见惯的一项活动，如何能激起学生的学习兴趣，从而引发学生对倾听的重要性的认识以及在今后的学习中善于倾听是学习本课的重要意义所在。
源于生活，归于生活。在本课的教学中，充分引入典型的音视频内容，选择学生自己生活中熟知的演讲素材、教学中学生课堂真实表现的素材以及学生每天都能接触到且必须关注的“天气预报”素材等，让他们感到不陌生，有话可说，从而有效地调动了学生的学习积极性，同时，更容易让学生发现自己在倾听方面的不足从而引起他们对倾听的足够的重视。
始于游戏，终于游戏。设置两个小游戏，导入环节是为了引发学生对倾听的认识，实践环节是为了更好地训练学生的倾听能力，以竞赛的形式让全班每个小组的成员都投入到学习中去，提高了训练的广度、深度和强度。
课内训练，课外拓展。充分发挥教育云平台的教学作用，将课堂教学资料传至教师空间，学生可以随时登录教师的空间进行学习和反复的练习，学生的学习由课内转向课外，在不受时间空间条件的限制下，继续强化自己的倾听能力。