国培个人研修计划15篇.doc

国培个人研修方案15篇
国培个人研修方案15篇
　　我是一名拥有10多年教龄的教师，但从事数学教学才一年，因此在这门学科中也算一名新手。此次经学校推荐和自己，我有幸参加了20xx数学教师国培网络研修，时机难得，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，走上教师化开展的道路，特制定个人网络研修方案。
　　以前我们追求“要想给学生一碗水，自己首先得有一桶水”，这种观念明显已过时了，工作中我们发现，时代在进步，知识也在不断更新，如果我们还在原地固步自封，必将为社会所淘汰，所以我们不能仅仅要求自己有一桶水，而是得“为有源头活水来”，为此，我们必须树立终身的理念，不断更新教育观念，建立新的课程观、教学观、教师开展观和评价观;改良原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。我们要多渠道学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。
　　1.通过学习，提高自身的师德修养。
　　2.通过学习，提高自身的业务水平。
　　3.通过学习，提高自身的科研水平。
　　4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
　　5.树立终身学习的理念，为自身的可持续开展奠定根底。
　　1、积极参加师范学校组织的线下培训。
　　2、坚持每天认真观看网络教学视频，对学习内容及时反思，并写好观课随笔。
　　3、积极参与提问答疑，到沙龙中和一起学习的老师共同探究交流，学习老师们的经验，分享自己的收获，共同进步。
　　4、理论联系实际，做以学以致用，把学到的先进理念运用到教学中，并及时总结，反应，撰写论文，心得，并上传资源。
　　5、按时保质完成作业。
　　总之，我一定学习的时机，好好学习，不断提高自己的教育教学理论和业务水平，提升各方面综合素质，做一名合格的新时代教师。
　　20xx年9月30日至今，我有幸参加了 “国培方案(20xx)”—湖南省中小学学科教师远程培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的时机，积极认真的参与了培训的全过程。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。在培训中我认真聆听了多位教育专家的精彩讲座，领略了她们幽默幽默的教学风格、先进的教学理念和教学方法。可以说此次培训是获益匪浅，使我受益终身，犹如一缕春风吹进我的心田，让我进行了一次。下面我简单地谈谈培训的几点体会：
　　一、名师课堂，幽默幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，他们的讲座针对性、操作性很强，很有实用价值，为当前的小学数学教学指明了方向 。
　　二、我非常认真的听看专家老师的报告，尤其是师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
　　三、在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。 今后我将努力做到：
　　1、将国培中学习的教育理论投入到教学实践中去，为做科研型老师而努力。
　　2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。
　　3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
　　4、充分利用好国培计
　　“国培方案(20xx)”个人研修总结1划这个平台，加强交流，让智慧碰撞，让国培播下的种子生根、发芽、结果。
　　12月中旬，国培方案——河南省中小学骨干教师小学数学培训班将要在在南京师范大学开班，20xx年以来，省级的骨干教师学习、省名师选拔学习等四次省级培训和学习，但是这次却是唯一一次国培方案，并且是走进高等院校的学习，能够有时机参加高水平的研修和学习学习，特别是能够到南京师大，这所高等学府聆听专家的教诲，颇感荣幸。每次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次的洗礼，每次都让我欣喜不已，因为一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修方案如下 ：
　　珍惜这次培训时机，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的缺乏。
　　对报告中不明白问题和教学中的困惑，找时机向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
　　每天晚上坚持笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志，作为“河南省最具成长力教师”“河南省名师”，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。
　　在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近20天的时间内，争取读完《名师备课经验》这本书，写出3篇高质量的读书心得和体会。
　　争取通过学习，在学习数学课程标准的根本理念，掌握数学有效课堂教学方法的根底上。了解数学教师专业开展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的根本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生开展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想，结合文昌小学实际情况，发挥教学副校长的示范引领作用，培养身边骨干教师，并利用假期设计出3节左右高水平的优质课，并在下学期带着学校骨干教师展开课题实验。
　　研修方案的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查方案的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。
　　很荣幸能成为“国培方案（20xx）”—广西中小学（幼儿园）乡村教师工作坊坊员远程培训小学数学班中的一员，参加本次教师工作坊研修将进行不少于50学时的混合式培训，内容包括两个方面：内容包括研修目标、研修主题、实施步骤，预期研修成果等。为认真完本钱阶段的研修任务，特制定以下研修方案：
　　遵照教研工作方案，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面开展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。
　　1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识
　　2、转变教育观念，提高认识。
　　3、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
　　4、促进专业化开展，提高教学研究能力。
　　1．积极完成日常教学类中研修日志、我的教学故事、教学案例、我来当坊主等内容的。
　　2．积极参与研修活动：包括学科活动、工作坊活动、协作组活动，进行课程学习、视频答疑、主题研讨点评、资源上传、研修作业成果、自由讨论区发帖等。
　　1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
　　2、积极参与研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
　　3、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
　　4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
　　5、认真撰写教育教学，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
　　总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。以期到达从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。
　　为全面提升我市小学教师信息技术应用能力，推动全市小学英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程》(教师〔20xx〕13号)和《XX省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》中的部署和要求，结合我市小学英语教师素质的实际，拟定我市小学英语教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：
　　以《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程》、《XX省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的文件精神为指导;以中国教师研修网、吉林省中小学教师研修网为网络平台，以教师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语教师信息技术能力提升工程。
　　自20xx年起至20xx年止，按着《XX省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我市小学英语教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升小学英语教师信息技术应用能力，全面完成我市小学英语教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。本工程将利用“个人空间D教师工作坊D研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业开展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主开展能力;并尝试以实施本工程为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
　　本次网络研修与校本研修整合培训工程的参训对象为吉林省公主岭市小学英语教师。
　　应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业开展三个方面。
　　本工程从20xx年9月开始至20xx年6月结束，分三个阶段进行。
　　1、认真贯彻国家和省教育厅对培训学员的要求；
　　2、珍惜时机，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；
　　3、夯实教育理论根底，扎根农村教育沃土，效劳学生，成就自我。
　　1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。
　　2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端；
　　3、制定详细可行的个人研修方案并认真落实到位；
　　4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔；
　　5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作；
　　每天必须做的几件事
　　1、6点左右起床，进行晨练半小时；晚锻炼（1小时左右）。
　　2、课外上图书馆读书；
　　3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时；
　　1、写1—2篇投稿；
　　2、阅读1至2本书并做好读书笔记；
　　1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》
　　2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》
　　1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等
　　2、《做教师真难，真好》钱群里
　　1、《语文要教出语文味》程少堂
　　2、《提高学生学习能力的好故事》
　　1、《课例品评一百例》余映潮
　　2、《民间语文》（《天涯》杂志）
　　1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》
　　2、《十日谈》
　　1、《教师的20项修炼》郭元祥
　　2、《如何做最好的老师》魏书生
　　1、《93年》果
　　2、胡兰成的书
　　1、脂砚斋对《石头记》的点评
　　2、《做教师真难真好》钱理群
　　1、思想积极要求进步，以一名合格的教师标准严格要求自己。
　　2、努力做一名有责任心、热情、谦虚谨慎、能为团体着想的教师，对学生对同事都努力创设和谐、舒适的人际环境，做一名快乐的教师。
　　抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的珍贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。
　　自我反思是提高业务素质的根本途径。在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为的活动方式，教学目标确实定以及教学内容选择进行反思
　　要让读书、学习成为自己的一局部。利用信息技术继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。
　　为贯彻落实教师工作司《关于组织20xx年“国培方案”--示范性网络研修与校本研修整合培训工程申报工作》、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程》以及《20xx年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案》的文件精神，为使教师具有可持续性开展和自主开展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下根底，结合教师工作实际情况，制订本研修方案。
　　以网络研修与校本研修整合为根本模式，以提升教师教育信息技术能力与
　　教师专业开展为主要内容，以创立教师区域学习共同体为目标，引领教师专业成长。
　　以实施“国培方案---示范性网络研修与校本研修整合培训工程”
　　为契机，构建起校本研修框架，整体提升教师信息技术运用能力，扎实有效地促进教师专业化开展，着力提升教师教育素质和教研能力，用一年的时间为我县打造出一批专家型教师和名师团队。具体目标如下：
　　（一）全面完成考核方案各项指标。
　　（二）全面形成网络研修与校本研修整合的模式，大力提长教师信息技术运用能力，促进教师专业开展。
　　（三）常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问
　　题掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。
　　全县13个工程学校全体地理、历史教师，共67名。
　　有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（问）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点（选）——学校研磨解决策略（研）——课堂现场教学实践（用）——校本研修检测效果（检）——网络平台提交分享（展）——区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。
　　阶段学习一：
　　任务1：催促各参训教师尽快熟悉平台操作，知晓“为学”--“学什么”---“怎么学”；知晓实施方案、考核方案；建立个人空间。
　　任务2 ：建立研修团队，以各学校学科坊主为单位进行研修活动。
　　阶段学习二：
　　任务1：运用技术工具加工教学资源：选择基于课标的学科教学单元设计案例以及单元教材处理事例进行自主学习，针对上述案例及事例的学习作感悟反思、网上交流。
　　任务2：选择某个教学单元，按照知识内在联系，分解与重组教材内容，进行一组教案设计（不少于5个），并上传。从上述一组教案中选择一课时进行教学实践，并进行网上晒课交流
　　任务3：总结交流：学科工作坊收集研修资料，形成结果。
　　阶段学习三：
　　任务：运用技术工具创造新教学活动：选取重难点教学点进行自下而上（教师个体—学校学科坊—县级学科坊）的研修路径，提出研修问题—进行网上学习—-集体磨合解决---课堂实践---总结升华，实现学研用结合。
　　1.组织学员制定研修方案。
　　2.建立研修团队制度，规定学校学科坊主每周至少登陆3次以上，指导学员完成相关的参训任务。
　　3. 发起、参与引领性主题研修活动，根据各校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动以保证工作坊活泼度及研修质量，引导学以致用。
　　4. 做好分阶段成果提炼与推优工作。
　　今天粗略看了一下课程安排表，发现天津师大为我们安排的学习内容十之是听教育大家、专家教授、全国知名特级教师等的讲座。仅在11月11日安排一天的同课异构活动，点评的专家中就有这两天为我们作报告的小语协会副理事长高恒利教授。
　　这样安排是用心良苦的。
　　对于一线教师来说，最容易也最快接受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是，在彻底更新教师观念，引发教师思考教学并立志探索的，恐怕就要数听教育家的讲座了。因为，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。
　　我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有一定含义的。
　　今天的培训研修分三大块：
　　1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为《小学语文阅读教学改革》的讲座。
　　2.下午，高恒利教授继续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的开展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的研究探索历程。
　　3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：快乐与烦恼”。
　　高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜明、分析精辟、深入浅出、机智幽默、引人深思。这次不再详细讨论。
　　主要说说崔峦老师的讲座。
　　崔峦老师从阅读教学的角度来谈自己对语文的认识，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。
　　他的讲座分以下几个板块：
　　1.阅读教学对意义。
　　2.我国阅读教学的现状。
　　3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。
　　崔老师认为改变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境界，作为小语教师应该：首先，大力改良课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。
　　这里有两个词很有意思，引起我的思考：“课堂阅读教学”是“改良”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是颠覆性的革命;“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。
　　如何到达这两个目标?
　　(1)改革语文课程。
　　崔峦老师认为，阅读应该纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推进。
　　改革后理想的阅读课程是怎样的?应该起码包含这两方面内容：
　　其一，以为主要内容的阅读课;
　　其二，以儿童阅读的指导、展示、交流为主要内容的阅读课。
　　崔老师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且，他主张阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到学科。
　　这与我们一直在阅读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是有照应的。阅读是不分学科的，旨在为学生建设一个广阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等，如果学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科更深刻的热爱与更活泼的思想。
　　(2)大力改良传统语文课堂教学。
　　首先就是教学目标确实定。
　　目前，语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。似乎除了识字目标之外，其他目标简直是可以课课通用的，根本没有考虑学生的年龄特点、接收能力，文本内容、题材等方面的因素;有的目标那么被人为拔高，甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。其实，这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。
　　其次，整合教学内容。
　　这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿，百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程能力，抓一带十，精讲细读，留下时间推进儿童阅读。
　　第三，改良教学方法、策略。
　　改变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学实践，让孩子喜欢阅读，爱上阅读，并把这热爱长久地保持下去，做一个终身阅读者。
　　因此，教师必须在发动兴趣、营造气氛、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。
　　第四，扎扎实实推进儿童阅读。
　　崔峦老师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主张：厚今薄古，厚中薄外。
　　他从心理学的角度细细说明了适合各年龄段学生的阅读内容：
　　年龄段
　　适合内容
　　3-4岁
　　童谣，儿歌，有趣的、有重复性情节的故事
　　5-6岁
　　童话(我插一句：特别是本民族童话)、诗歌
　　7-8岁
　　和自身生活密切相关的故事、童话等
　　9-11岁
　　有丰富知识的作品，如科普读物、长篇儿童小说等
　　11、12岁以上
　　名著等大部头文学作品、名人传记
　　“随风潜入夜、润物细无声”。与时俱进的国培总是能够吸引众多教师同行的广泛参与和好评。今年的国培活动正在如火如荼地进行，我们老师在认真工作的同时踏实勤勉地努力学习，他们互相交流心得体会，琢磨如何才能高效完成这次培训。美好的时间总是过得很快，整个学习过程是忙碌而充实的。这次研修给我一种全新的感觉和体验：，聆听专家讲授，与同行交流讨论，更新教学理念，提高教学水平。这段研修的历程，有压力，更有收获。
　　国培学习的组织者们做出了大量细致入微的幕后工作，他们默默无闻地奉献，兢兢业业地保障系统的正常运行，他们殚精竭虑，全力以赴地精心设计和逐步完善培训活动的各个环节，“细节决定成败”，正是对于细枝末节的点滴关注，才能有我们这些教师学员流畅的学习过程和无缝对接。我十分珍惜这次在各位专家和同行共习和提升完善自我的时机，积极认真的参与了培训的全过程。从线上学习到线下集中研讨和岗位实践研修，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。在这次培训中我认真聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名有几年教龄的教师，虽然有了一些教学教研经验，但是随着时代的开展和教学软硬件的不断提高到位，对于我们教师的要求也是与日俱增，在平时的教育教学工作中，我深刻体会到自己的缺憾和缺乏。我深知自己在教学上是追求无止境的，不能满足于已有的经验，否那么容易犯的错误，而应不断自我拓展和更新，做到与时俱进，紧跟时代的步伐，用开展的眼光看问题。我敏锐发现自己在教学过程中还存在一些问题.于是我对于国培活动满怀期待，期望通过这些教育和培训，对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学习作如下总结：
　　“实践是检验真理的唯一标准”，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和开展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。
　　我要全力以赴地钻研如何才能充分调动学生的积极性，为学生提供各种身心健康开展的时机，为学生效劳，建立一个民主，宽容的课堂气氛。另外，教师应该把握社会开展对人的开展的根本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。
　　“它山之石可以攻玉”，培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我上课，往往是视野比拟狭窄，思路有着比拟明显的局限性。考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的，对于学生长期全面的开展考虑得并不周全。本次远程培训学习，专家们的讲座为我指明了努力的方向!
　　新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
　　除此之外我还明白，人生不能因为成功而骄傲，教学亦如此。虽然我的平时教育教学工作取得了一定的成绩，受到了学校领导和广阔同仁的肯定和赞许，让人有些许欣慰，但是在教育教学能力水平上发现自己的差距仍然非常明显，提升的空间仍然很是广阔。我将不断地努力，力争让学生得到全面健康的可持续开展。
　　专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对初中数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，他们的讲座为当前的初中数学教学指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，有效的作业设计，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
　　本次国培活动的学习形式丰富多彩，精彩纷呈。在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动、线下集中研讨和岗位实践中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。今后我将努力做到：
　　1)将国培中学习的教育理论投入到教学实践中去，为做科研型老师而努力。
　　2)加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。
　　3)认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
　　4)充分利用好“国培方案”这个平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
　　在今后的教育教学活动中，我将永不满足，继续虚心地利用网络学习，利用网络成长;兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作;理论结合实际，实现自己的教育梦想。常怀一种“工作上不服老、不服输、追求上不放弃、不知足”的健康心态。
　　总之，这次国培给了我又一个极好的学习时机，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的缺乏，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习交流的时机，同时也促进了我的.教育教学，对我的专业成长有很强的引领作用。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们基层中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提高自身的教育教学水平。学校的外出学习培训的时机根本上都是留给了极少数年青教师，国培的及时出现给我们的学习时机非常难得，她有效地抚慰了我们需要提高的心。激发出我们拼搏工作的满腔豪迈热情。
　　在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字，掌握加工、制作和管理数字的工具与方法。方案与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的缺乏，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与开展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与开展的意识，掌握专业开展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
　　应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。方案与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在开展目标中我将列出。学习与开展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
　　乡镇的初级中学，相对而言还是比拟落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比拟重。
　　开展目标：
　　1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的根底上继续加强学习，对方案于准备、组织与管理、学习与开展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争到达优秀。
　　2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，方案与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！方案与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯穿，到达优秀。
　　3、应用信息技术促进教师专业开展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。
　　行动方案
　　如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！
　　一、指导思想
　　向专家同行取经，不断提高自己的教学能力，使自己得到进一步的开展。
　　二、个人目标
　　1、提高自己对信息技术教学能力。
　　2、提高自己的专业开展能力。
　　3、学习新的教育观念，与时俱进。
　　三、学习方式
　　1、请教
　　对学习中不解的问题，及时向同行请教，努力寻求帮助解决。积极参与各项研讨活动，认真向同行交流学习，找出自己的问题请教同行，与同行共同探讨。
　　2、提升
　　加强专业知识的学习，积极关注新教育信息、新的专业理论，每天抽出半个小时上网学习信息技术学科的新知识、新技能。
　　利用学校的优质资源积极参与在线研讨。
　　在教学中，利用信息技术学科新资源，提高自己的课堂效率。
　　利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
　　利用博客，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续开展奠定根底。
　　3、积极学习
　　充分利用这次培训时机，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的缺乏。
　　积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
　　三、具体措施
　　1、每天利用1 ;2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
　　2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
　　3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的效劳我们的教学。
　　4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
　　总之，希望通过这次的学习，能让自己的专业知识得到质的飞跃。
　　一、指导思想
　　通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向开展。
　　二、研修目标
　　1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
　　2、能结合有关信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业开展能力。
　　3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
　　三、研修方式
　　1、聆听请教
　　积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
　　2、反思提升
　　利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
　　在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
　　利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
　　3、积极学习
　　珍惜这次培训提升时机，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
　　积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合。
　　四、具体措施
　　1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
　　2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
　　3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的效劳我们的教学。
　　4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
　　总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!
　　本人有幸参与“国培方案(XXXX)”——XX省中西部工程中小学教师远程教育培训。我会努力珍惜这次学习时机，因为，通过 网络能面对面听 专家讲课，并参与互动交流，同时，也能够在这里与更多的优秀教师汲取他们的珍贵教学经验，真的是一次难得的学习时机。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我拟定出了自己的研修方案：
　　首先，要提高自己的政治 思想觉悟，把积极把握本次学习作为自身能力素养的提升时机。上班期间，每天可以提前到校，翻开电脑，登陆 网络研修平台，实时查看中心的消息，认真完成学习任务，踊跃参加研修活动，积极分享自己的成果和反思。养成浏览学员们制作的简报，拜读同行中的优秀文章等。
　　通过聆听 专家讲座，与学员们的交流，积累更多的经典教学案例，针对每个案例，自己和大家一定要各抒己见、拓展思维、开阔视野。学会要从多种角度看问题。更重要的是，积极参加不同形式、不同类型的现代教育技术培训，要学会使用媒体播放器播放流媒体、接收因特 网，懂得在 网上查阅资料，学习兴旺地区优秀教师的先进教学模式、优秀课件、优秀论文等，促进自己的教学水平和教学质量不断提高。
　　通过培训，要使自己根本具备课件制作、 网上获取资源、 网上与学生交流的能力;不断学习，更新观念，不断提高自己的教育教学水平，使自己能融入课改的浪潮，与时俱进。
　　通过培训学习，要认识到了 网络在教学中的重要作用，“兴趣是最好的老师”。心理学知识告诉我们：但凡生动、具体、形象的事物，色彩鲜艳的对象，才会很容易引起学生的兴趣和注意，而电教媒体手段具有生动、形象的特性，能把抽象的内容变得生动、形象，从而能激发学生的兴趣，加深学生对知识的理解。大量增加相关知识，开拓学生的视野，学生可以根据自己的知识程度和能力，利用超文体的结构形式，在各内容间实现交叉跳转，选择适合自己学习的内容和等级，使自己