资源描述
台南縣正新國小五年級『性別教育』主題統整課程計畫書
【你能，我也能！】
一、構思過程：傳統的觀念中，有些事男生擅長的，女生就是不應該會；反之，女生擅長的，男生就是不應該會。男生表現出勇敢、大方，女生呢？則是表現出溫柔、細心。男生的理解力強，女生則是語文表現佳。人一生的發展果真都是如此嗎？一個人做事的能力、人格的特質，會因性別的不同而有絕對的區隔嗎？在這個教學活動設計中將會有深入探討！
二、教學設計
（一）兩性議題
1-3-1知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制
1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制
1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。
2-3-1認知青春期兩性的發展與保健
2-3-2學習兩性間的互動與合作
2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕
3-3-1學習分享兩性的成長經驗
3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害
3-3-4辨識社會文化中性別、階級與權力的關係
（二）教學目標
認識兩性身體的特徵，並學會珍愛自己的身體。
了解性侵害的意義，並學會保護自己。
知悉生涯發展可以突破性別限制。
會運用網際網路搜集資料的能力不受性別限制。
理解人格特質不因性別而有絕對的差異。
理解智力的發展不受性別的限制。
（三）教材來源：各領域教科書(部份自編)
（四）適用年級：五年級
（五）教學節數：二十節
你能，
我也能！
【綜合活動】
兒童權利知多少
【社會】
基本權利
【藝術與人文】
千變萬化演故事
【健康與體育】
人生各階段
【綜合活動】
寶被工作室
【語文】
果真如此嗎
（六）主題架構
（七）主要活動
綜合活動 兒童權利知多少 （二節）
運用科技搜尋兒童受到侵害的事例
知道如何避免遭到性侵害並關懷受性侵害者
社會 基本權利 （三節）
知悉在憲法的保障下生涯發展不受到性別限制
健康與體育 人生各階段（二節）
分享青春期的經驗並能處理身體上的轉變
綜合活動 寶被工作室 （六節）
在兩性良性的互動中學會簡易的手工縫製
語文 果真如此嗎 （五節）
能運用科學的方法破除傳統性別觀念對學習表現的束縛
藝術與人文 千變萬化演故事（二節）
在兩性良性的合作中突破傳統兩性人格特質勇於扮演符合自己性向的角色
（八）教學活動
【領域】
單元名稱
教學活動方式
教學目標
兩性議題能力指標
節數
活動
日期
準備事項
評量方式
【綜合活動】
兒童權利知多少
1.觀察生活周遭有哪些現象及事件侵犯了兒童的基本權利。
2.討論處理的途徑。
3.發下「拒絕性侵害」學習單由學生繕寫(可上網查資料)並討論。
能發覺社會上與生活周遭兒童人權受侵犯的情形，並提出自救與助人的方法。
1-3-5
運用科技與資訊，不受性別的限制
2-3-1
認知青春期兩性的發展與保健
2-3-6
關懷受到性別歧視或性侵害的同儕
二節
第三週
1.搜尋有關兒童權利遭受侵害的事例
2.學習單
3.電腦
口頭發表
互相討論
學習單
【社會】
基本權利
1.能列舉我國人民受到憲法所規範的基本權利。
2.能說出平等權、自由權、受益權、參政權的義。
3.學生繕寫「男女都可以」學習單，破除男女在傳統思惟下所受到的不平等待遇或限制。
知悉我國人民的基本權利受到憲法的保障，不分男女。男女生在職業選擇、參與政治方面不受性別的限制。在家庭、學校中男女生享有平等待遇，公平追求自我實現。
1-3-1
知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制
3-3-3
破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害
3-3-4
辨識社會文化中性別、階級與權力的關係
三節
第七週
1.教學掛圖
2.基本權利字卡
3.教學CD
4.學習單
口頭發表
互相討論
學習單
【領域】
單元名稱
教學活動方式
教學目標
兩性議題能力指標
節數
活動
日期
準備事項
評量方式
【健康與體育】
人生各階段
1.請學生分享面對青春期變化的感受，說一說自己面對哪些改變會覺得高興？哪些會覺得憂心或不知所措？
2.教師說明面對成長過程中的重要轉變時，必須充實自己能力，迎接挑戰。
3.發下「認識身體的變化」學習單由學生繕寫並討論。
能舉例說出青春期的生理發展特徵，並以積極、樂觀的態度面對、處理成長階段的各種變化。
2-3-1
認知青春期兩性的發展與保健
3-3-1
學習分享兩性的成長經驗
二節
第八週
1.兩性青春期身體特徵圖卡
2.學習單
學習單
發表討論
【綜合活動】
寶被工作室
1.引導兒童設計、製作「代表個人的布塊」，讓兒童彼此了解、互相欣賞。
2.帶領兒童練習基本的手縫技巧，以便實際運用於班級寶被的製作。
能運用創意，設計屬於個人的布塊。欣賞、接納同儕(含異性)設計的布塊。男女生都能學會簡易的手縫技巧。
2-3-2
學習兩性間的互動與合作
3-3-3
破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害
六節
第九週
第十週
1.彩繪或加工布塊的工具
2.針、線、剪刀
觀察實作
心得分享
口頭發表
【領域】
單元名稱
教學活動方式
教學目標
兩性議題能力指標
節數
活動
日期
準備事項
評量方式
【語文】
果真如此嗎？
1.了解課文中有關探求真相，追求事實的議論內容。
2.以問答法歸納大意。
3.精讀課文，從課文中找到「論點、論據、結論」的內容，發現論證的方法，學習閱讀議論文。
4.發表一則熟悉的諺語，指出其中不合理的地方，並說出正確的觀念或方法。
5.口述課文，要說出推翻錯誤認知，發現真相的議論內容。
6.發下「歡迎來挑戰」學習單，審視語文、推理表現是否會受到性別的限制。
運用科學方法追求真相，理解男女生在語文、推理的表現不受傳統觀念性別的限制。
1-3-6
學習獨立思考，不受性別影響。
五節
第十週
1.字卡
2.詞卡
3.課文結構/句型掛圖
4.輔助圖卡
5.教學CD
6.教學VCD
7.學習單
學習單
發表討論
【藝術與人文】
千變萬化演故事
1.教師介紹表演的方式。
2.學生分組討論表演的形式、分工。
3.分組演出。
討論的過程中能與異性做良性的互動,理解角色的扮演不受性別的限制,在通力合作下做出最佳的演出。
2-3-2
學習兩性間的互動與合作
3-3-3
破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害
二節
第廿週
1.教學VCD。
2.表演輔助圖卡。
3.攝影機或相機
分組討論
實際表演
11
五年級 姓名：
★ 下列哪些狀況可以算是發生性侵害？（請打ˇ）
（ ）有人強迫同學看色情圖片、聽色情笑話。
（ ）別人想要摸你的臉、胸部，卻未經你同意，還想用零食、零錢當獎賞。
（ ）未滿十六歲的男女，縱使經過對方同意（刑法第227條），而發生性關係。
（ ）多次偷看別人上廁所、洗澡。
★ 我們是身體的主人，而身體是真實的、純潔的。如果有長輩說很關心我、很喜歡我，就可以讓他隨意一直觸摸嗎？你認為呢？
★ 你覺得什麼人（居家、學校附近…）可能對我、對別人性侵害？
★ 一般人以為穿著暴露的女生會遭受性侵害，但哪些人也同樣有這樣的危險呢？
★ 你覺得哪些地方很危險，容易發生性侵害事件？
★ 只有女生才會遭受性侵害嗎？ 是 否
★ 只有男生才會對別人性侵害嗎？ 是 否
★ 萬一自己不幸遭受性侵害，應該先怎麼辦呢？
★ 周遭的人不幸遭受性侵害，我們可以如何關心他？
★ 有全國婦幼〝保護您〞專線電話，可以協助我們，知道號碼是…？
※※ 強棒出擊 得心應手 漸入佳境 再接再厲 ※※
五年級 姓名：
在傳統的觀念中，男女有別，有些事適合男生來做，女生不該插手；有些事女生擅長，男生不該介入。人格特質在舊思惟中也在在顯示出男女有別，男生粗曠豪邁、勇敢大方，女生則是溫柔婉約、善解人意。目前我們生活在一個民主自由的社會，男女生的發展與待遇是否也正如傳統觀念一般呢？試著觀察周遭的事例，一起來破除性別刻板印象，倡導男女平權。
傳統觀念：男生空間感比女生好，適合開車。
實際例子：我的媽媽開車技術很好。
結 論：男生女生都適合開車。
例子「一」
傳統觀念：
實際例子：
結 論：
例子「二」
傳統觀念：
實際例子：
結 論：
例子「三」
傳統觀念：
實際例子：
結 論：
例子「四」
傳統觀念：
實際例子：
結 論：
※※ 強棒出擊 得心應手 漸入佳境 再接再厲 ※※
〈認識身體的變化〉
五年級 姓名：〈 〉
小朋友：你有沒有發現自己的身體因為成長而有了一些變化呢？不管是男孩還是女孩，到了青春期，身體外觀或內部都有些許的改變，這是令人感到高興的，因為這表示你（妳）將成為成熟的人。以下有幾個問題是大家需要了解的，請和家人、老師或同學一起討論並寫下答案。
A.你認為為什麼要有性器官呢？
□ 為了延續後代 □ 因為他是創造新生命的地方 □ 讓人類不會絕滅 □ 為了延續爸爸媽媽的生命 □ 其他
B.男生平時要如何保護自己的生殖器官及衛生？
□ 打棒球要戴護陰 □ 每日洗澡要清洗乾淨 □ 穿寬鬆的內褲 □ 內褲品質要好並且每日換洗 □ 其他
C.女生平時要如何保護自己的生殖器官及衛生？
□ 每日洗澡要清洗乾淨 □ 內褲品質要好並每日換洗 □ 不讓別人碰觸 □ 月經來時要用淋浴勿泡澡 □ 月經來時勤換衛生棉保持舒爽 □ 其他
D.男生如果晚上睡覺發生夢遺該怎麼辦？
E.女生月經期間要注意哪些事？
F.月經期間會不會懷孕？ □ 會 □ 不會
G.接吻會不會懷孕？ □ 會 □ 不會
H.生殖系統疾病要如何看醫生？到醫院去，男生掛 內科 外科 泌尿科
女生掛 內科 外科 婦產科或泌尿科
※※ 強棒出擊 得心應手 漸入佳境 再接再厲 ※※
※※ 強棒出擊 得心應手 漸入佳境 再接再厲 ※※
寫成完整的成語：
１偷天換 ：( )
２閉門造 ：( )
３殺 取卵：( )
４ 明手快：( )
５ 語花香：( )
６蜘絲 跡：( )
７調 離山：( )
【題目一】有二個杯子，它們的容量分別是七００、五００毫公升，杯子外殼沒有刻度，那麼要如何裝出六００毫公升的水？請寫出步驟：
【題目二】用五個１和運算符號可以表示100(例111│11=100)。請你用五個５和＋、－、×、÷、（）來表示100。
組員：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
