优秀作文教案两则.doc

优秀作文教案两则
    星期一早自习前,我班27名学生应班委会“每人为教室献盆花”的倡议,带来了27盆鲜花。顿时,教室里春意盎然,美如花圃。同学们坐在位子上,环顾四周,高兴得如鸟儿般“叽叽喳喳”说个不休。忽然,李艳杰说:“啊!我们把春天搬进教室了。” 
    我听了,脑海里如电光一闪,觉得这是个训练学生作文的良机。我说:“同学们,李艳杰同学说得多好。‘我们把春天搬进教室了’这句话多有诗意。她简直是一位才女,大家说是不是?” 
    汪旭同学说:“艳杰这话确实好,好像用了拟人手法。” 
    我说:“差不多,这叫拟物。” 
    辛梦男说:“那可不可说‘把春天请进教室了’?用‘请’字客气一点。” 
    我说:“有道理。其实,还有许许多多话都可以表达这个意思。” 
    曹洋洋说:“‘春天和我们一同学习’,好不好?” 
    “好呀!”我说。 
    于是同学们纷纷议论: 
    “春姑娘飞到我们身边。” 
    “春满教室。” 
    …… 
    我随即将这些话写在黑板上,然后说:“你们的话都很美,都富有诗意,每一句话都是一首诗,都可以做一篇好文章。老师现在很想写一篇文章,把这美丽的景色描绘出来,把心头的喜悦表达出来。你们想不想写啊?” 
    “我们也想写。” 
    “好!那么就用我们手中的笔,一起来赞美这春满教室的秀丽景色,抒发胸中的欢愉之情。大家自由地写,等会儿一起来朗读,一起来欣赏,好吗?” 
    同学们情绪激昂,个个欣然命笔。 
    二十分钟后,同学们都写好了。我让他们把自己写的朗读出来。大家写道: 
    “我们买来了鲜花,把春天也买来了……” 
    “春姐姐来到了我们的教室,她是花妹妹邀来的……” 
    “……风姑娘来了又去,去了又来,把花香送到田野,引来了几只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞,唱起了歌……” 
    “……鲜花是春天的儿女,儿女走进了我们的教室,春妈妈也跟了进来,她们是来照管自己的孩子的……” 
    不少文句比较美丽,有的还有一些深意。我挑好的按一定顺序笔录在黑板上,又对同学们说:“同学们,你们写得太好了,有不少新鲜的句子,联想也非常丰富。这说明大家都富有才华,但东一句,西一句总令人不大满意,如果我们把集体的智慧集中起来,组成一篇条理清楚的文章,那么这必定是一篇佳作。大家愿意试试吗? 
    同学们欢呼雀跃。 
    星期二早自习时,同学们把写好的文章交给了我。其中李艳杰同学的《春满教室》这样写道: 
    “今天早晨,我们班27个同学拿来了27盆鲜花,放在窗台上和教室四周的墙脚下。顿时,教室里变成了花的海洋,花的世界。那花的名儿我都叫不出来,只觉得它们各色各样,有红的、蓝的、紫的、黄的……有的含苞欲放,有的盛开怒放,有的还是花骨朵……美丽极了。 
    看,那几盆紫白相间的鲜花,摇着脑袋,摆着手臂,在翩翩起舞。 
    瞧,那几盆玫瑰红的花儿,咧开甜甜的小嘴,轻轻地笑着,吐着淡淡的清香。风姐姐跑过来,又跑过去,把花香送到田野,领来了几只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上轻歌曼舞,和花儿一同跳起了芭蕾舞。 
    花儿是春天的儿女,儿女来到我们的教室,春天妈妈也跟了进来,她们是来照管自己的孩子的。 
    忽然,我觉得教室里的鲜花不止27盆,而是54盆了。此时此刻,我已分不清我是鲜花呢还是我自己。我只觉得,我也是春天的女儿。” 
    作文的良机就是学生情绪最激动的时候,这种良机的出现,一般都是偶然的。教师如能及时将它捉住,指导起来就会事半功倍。 
    作文教案 第九册积累二 
    八面通镇莲河学校:刘学强 
    教学目的 
    学习通过一两件事写一个人的特点,表达自己的敬佩之情。 
    课时划分 
    2课时 
    教学过程 
    第一课时 
    一、 明确写作要求 
    想一想,生活中的那些人值得你尊敬、佩服、为什么?是因为这些人的高尚品质,这些人的某些特长或本领,还是因为这些人对你有过帮助和教育…..从中选择一个人写下来。写之前,要想清楚你为什么尊敬和佩服他,又一两件事情写出你的尊敬和佩服的原因,注意把内容写具体。写完后,读几遍,有不妥之处,认真修改。 
    二、 习作指导 
    这次习作是篇写人记叙文,完成这次习作应该注意: 
    1、 展示人物,选定事例。 
    人物要熟悉,事情要清楚才能选。可筛选出自己做熟悉的一两个人,想一想他们各有什么特点;在回忆在他们的生活中有一两件什么事做能表现这个特点,最令你敬佩。从中确定一个最有代表性的人和事。 
    2、 具体记叙,表现特点。 
    确定了作文材料后 ,如何表现这个人的特点呢?一般来说,要抓住人的外貌、神态、语言、行动、心理活动等方面去观察、琢磨、推敲、描写。重点写好语言和行动,这就是平常说的"言"与"行"。写人除了用语言与行动表现人的品质外,还可以从外貌、神态作些描写,增强感染力。 
    3、 分清主次,详略得当。 
    写人离不开写事,因此,事情要写清楚,但写事是为了写人,所以还要注意不能把事件的全过程不分主次的都写下来,因该有详有略地选择那些最能表现人物品格的内容作为重点写,写具体。
    第二课时 
    教学目的 
    评讲习作。 
    教学过程 
    一、 出示习作 
    1、 让同学读习作。 
    2、 找出不足之处,并提供修改的方案或思路。 
    3、 找出写得好的地方,供学生学习。 
    二、 学生动手修改自己的习作。 
    三、 誊写作文。 
    附例文:  
    我最敬佩的一个人 
    老师,一种神圣的职业。她是园丁一样,哺育着花儿茁壮成长;她是天上耀眼的太阳,为我们指引前进的道路;她是一支燃烧的红烛,为我们照明黑暗的道路。这样,在我的心目中令我最敬佩的人就是,一个教给我知识如涓涓流水的人——陈老师。  
    陈老师长得并不高,稍有点胖,五官端正,鼻梁上架着一副眼镜,显得格外亲切、和蔼。  
    陈老师对学生是无微不至的。今个学期第一次语文测验成绩下来了,我从以前那第一名一下子滑落到第十名,看着那鲜红的分数,看着那勾、叉,我一下子愣住了。但细细一想,都怪自己测验前不好好复习,不然就……,整堂课都心不在焉。陈老师仿佛看透了我的心思,总看着我。课后,老师叫我到她办公室来一趟。我怀着忐忑不安的心情来到老师的跟前,低着头,准备受骂。使我意想不到的是,老师并没有责骂我,而是语重心长地对我说:“美宝,你这次粗心了,原因我知道。不过,一次失败并不代表什么,最重要的是要从失败中汲取教训。失败乃成功之母。人生路很坎坷,很崎岖,但不要怕失败,跌下来必须站起来,勇敢地面对,勇敢地走过去,走过后就是光明大道了!”我望着老师那双充满期待的眼神,泪水不停地往下流。  
    陈老师不仅对我们关心,还是一位很负责的老师。记得前天放晚学后,马大哈的我竟把语文课本留在课室里,我不得不再一次跑回学校。那时天已经黑了,西周静悄悄的,唯独教导处仍然闪烁着灯光,怎么老师办公室仍有光?好奇心驱使我走进老师办公室。噢,原来是陈老师在聚精会神地批改作业啊!冷风吹进了老师的办公室,吹乱了陈老师那整齐的头发。我一下子心酸了,悄悄地把窗户关上。这下子老师被我惊醒了,她吃惊地对我说:“你怎么还不回家呢?”“我把语文书留在课室里了。”老师略有所思地点点头,然后又对我说:“快回去了,天冷了。”说完又埋头批改作业了。我也只好离去……  
    春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。陈老师,您一直紧守着岗位,为学生们呕心沥血,牺牲了自己的最宝贵的时间,抛弃了那一去不复返的青春,您用自己辛勤的汗水耕耘这片土地,您使我们懂得了做人的道理。在此我不禁发出感慨:陈老师,您就是我最敬佩的人。