错过语文教案范文.doc

错过语文教案范文 错过语文教案 作为一位优秀的人民教师，就难以防止地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是收集的错过语文教案，欢送阅读与收藏。 1. 学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式。 2. 结合自己的体验品味语言的哲理性。 一、名言欣赏 结合实际 导入新课 1、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过“错过”吗？请结合字典谈谈“错过”和“过错”的含义。 （要求：用简洁的语言谈谈） 2、结合学生的答复，导入新课 明确：是否错过并不重要，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。 二、走近作者刘心武 刘心武（1942）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉，1977年发表短篇小说班主任获首界全国优秀短篇小说奖。 我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚道白，会让我们倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。 三、检查预习 1贻误 2 斑斓 3颟顸 4 渊薮 5情愫 6 驾驭 7 咀嚼 8 憬悟 四、自由朗读课文： 要求：边读边想 1介绍杂文知识，现代散文的一种，不拘泥于某种形式，可以议论也可叙事。 2根据“提出问题-分析问题-解决问题”的议论文最根本的结构方式给文章划分层次？ 并说一说段意。 3有没有完美的人生，意识到错过有何意义吗？ 意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。反只意识不到就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。（读文章） 情境创设 4李刚的妈妈在商场促销时看中一条围巾。就是有点贵，她打算等等，那知道被别人买走了，她很懊悔，现有三种情况。1过十天商场还会组织这批货搞活动，2这种样式的围巾不会再有，3听商场员工说其实活动明天还会进行，围巾库存几条。 请结合课文中对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？可以用课文中语言答复 对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？ （课件） 板书（悟）（追）（掌握）。 读711小节（7，8男生读 9，10女生读，11齐读） 小结：在对待还有时机相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。（悟）仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。（追） 五精读品味。 找出文中你认为精彩的语句推荐给大家，简要说说理由。 例如： 1第六节 这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活 “经纬线”比喻“抓住”与“错过”在人生旅程中是纵横交错的，是屡见不鲜的。 “存活”指生命受到威胁后生存下来 1. 14节：作者把人生比喻成“奔驰的列车”，那么把“车窗外不断闪动着变幻不定的景色”比作小的错过，把“预定的到站“比作人生最根本的追求。人生有一些错过不要紧，但不要错过人生最根本的追求。 辩一辩. 第十五段的含义“在人生的终点上，含笑地说”会让人回忆起保尔曾讲过类似的话：人最珍贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。着仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而进行的斗争。 保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求为人类的解放而进行的斗争。 学生读这段紧承上段“预定的到站”，进一步阐述“预定的到站并不等于人生的终点”。把那些“不是多么不得了”的错过比做“碧绿的叶子”，把那些最关键、最美好的人生道路上的“收获”比做“七彩鲜花”，绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的衬托作用，从而肯定了“错过”在人生路上的价值。，人生就是由错过与不错过构成经纬线，万无一失不可能特会使你的人生显得平淡，无一把握那么会是你的人生毫无意义。 六 讨论感悟： 1、读12，13小节 “错过”既然是“有所失”为何不仅“要习惯它”还“要品味它”。可以结合自己的人生体验。 人生充满错过，没有“万无一失”的人生，所以必须习惯错过，但错过自有意义，当你错过的是还有时机相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力”，当你错过的是时不复返，机不再来的错过时这种由悟追掌握的过程值得回味，所以必须品味错过。 板书：错过多 习惯 品味 2、从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也可能几近于“过错”。回想一下自己的经历，有没有“错过”转化为“掌握”的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。学生讨论、交流。注重学生独特的感受。说说课文学习后的收获。（多角度，多层次）七、总结：送你一句话 轻轻地告诉你，错过的背后也有一种美丽 错过了黄昏的彩霞，不要错过清晨的朝露；错过了花开的灿烂 ，不要错过凄美的花谢；错过了偶然的邂逅 ，别错过今生的缘份。 八布置作业： 在你的记忆中，哪些“错过”给你留下了深刻的印象？请你以“错过”为题，将其中印象最深的一次写下来 九板书设计 错过 刘心武 错过多 悟追掌握 习惯 品味 把握关键时机 含笑到达终点 一、导入 1、有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。2、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过错过吗？ 作者简介：刘心武（1942-），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集班主任、母校留念、刘心武短篇小说选，长篇小说钟鼓楼、风过耳、四牌楼等,出版8卷本刘心武文集。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。 二、阅读课文，整体感知 学生朗读课文，理清思路 明确：15段组成，可分为四局部。 第一局部（第12段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。 第二局部（第36段），分析问题，论述人生会有许多错过。 第三局部（第713段），解决问题，具体论述怎样正确对待错过。 第四局部（第1415段），总结全文，强调不能错过预定的到站，要把握住最关键、最美好的时机，含笑到达终点站。 三、学习第一局部 思考：提出问题局部，作者摆出哪些事实？ 明确：第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。第2段，用一个长句举例说明错过的事真不少。所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。 四、学习第二局部 思考：作者如何论述人生会有许多错过的？ 明确：第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否认了前面的困惑和不解，否认了一般人内心存在的没有错过的希望，语意明确肯定。第5段是正面答复人生会有许多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是人生常态，人有错过，不值得大惊小怪。第6段，是对第二局部的小结，没错过与错过是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。作者在这里用存活而不用生活，存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来。第6段不仅小结第二局部，又引出第三局部，起着承上启下的作用。 五、小结 全文按照提出问题-分析问题-解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。 一、复习旧课 听写词语：犹豫、斑斓、颟顸、渊薮、情愫、侥幸、惆怅 二、学习第三局部 思考：作者是从几个层次来具体论述怎样正确对待错过？ 学生讨论、交流。 明确：这一局部分三层。 第一层（第78段）：意识到错过与没有意识到错过正反比照，强调突出意识到错过的意义。 第二层（第911段）：具体阐述如何正确对待错过。第9段分析如何正确对待还有时机相遇的错过，第10段分析如何对待机不再来的错过。这两段也形成了正反比照，强调对不同的错过，要用不同的方法对待。第11段，用设问句开头；用两个立刻强调速度要快；批评那种意识和行动缓慢的现象。 第三层（第1213段）：对错过要习惯它、品味它。这一层是对第三局部的小结。 三、学习第四局部 思考：课文第1415段，运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能说说你的理解吗？ 学生讨论、交流。 明确：第14段，把人生比作奔驰的列车，把窗外的美景、奇景比作小的错过，把预定的.到站比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。 第15段，作者把那些不是多么了不得的错过比作碧绿的叶片，把那些最关键、最美好的人生道路上的收获比作七彩鲜花，绿叶衬托着鲜花，使鲜花格外明艳。作者在赞扬七彩鲜花的时候，没有忘记碧绿的叶片的映衬作用，从而肯定了错过在人生道路上的价值。 四、运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回忆学过的论证方法，后组织学生讨论明确）板：第2、5段：事实论证第7、8段和第9、10段：比照论证第14、15段：比喻论证。 五、探究活动 1、文章中说：错过，即有所失，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。要习惯和品味错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。 学生讨论、交流，不求统一答案。 明确：1、人生充满了错过，没有万无一失的人生，所以必须习惯过错；错过自有意义，人在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。灵魂具备了升腾的能力，产生高度的应变力与把握力。所以必须品味过错。 2、从文章来看，错过可以转化为掌握，也可能几近于过错。回想一下自己的经历，有没有错过转化为掌握的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。 学生讨论、交流。注重学生独特的感受。 六、小结 这是一篇文艺性议论文，即杂文。文章辩证地论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错。我们要把握住最关键、最美好的时机，含笑对待人生的终点。 附：板书设计： 提出问题：大小错过之多把握关键时机 分析问题：产生错过原因 含笑到达终点 解决问题：怎样对待错过 1了解文艺性政论文的特点。 2学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。 3品味语言的哲理性。 文艺性政论文的特点和语言的哲理性。 学习准备 课件或小黑板。 让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的；其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读能力，到达学习目标。 一、导入新课 有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。) 介绍作者。(出示课件1) 刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说班主任获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。） 二、自主学习 (出示课件2) 师范读课文，学生自主完成以下题目。 1熟读课文，识记字词。 2了解本文的写作内容。 3找出文章中富含哲理的语句。 4比拟和其他文体的异同。 三、合作学习 1找出不理解的语句，小组内交流。 2说说读完本文后的感受，同位交流。 四、反应交流 (出示课件3) 1给加点字注音。 (完成学习与评价“根底知识”。) 2本文写了什么内容? 明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的时机，含笑对待人生的终点。) 3找出文章中富含哲理的语句。 明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。) 教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。 (1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。” (把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。) (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。) (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最珍贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。”) (此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。) 4本文与我们学过的其他文章有什么不同? 明确：(本文是文艺性政论文，即杂文，它符合一般议论文的特点即按照提出问题分析问题解决问题的思路，安排文章的结构。) (文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析会产生许多“错过”，怎样正确对待“错过”。在分析问题时，充满着辩证的色彩，对具体问题作了具体分析，很有说服力。结尾总结全文，深化论述的中心。) 五、梳理稳固 学生交流本节课所学知识。 六、拓展训练 做学习与评价中的“阅读理解”局部。 七、布置作业 完成学习与评价。