英语四级信息匹配分析及技巧PPT课件.ppt

长篇阅读（信息匹配）长篇阅读（信息匹配）1题型介绍题材和时间注意事项答题技巧难点分析2题型介绍题型介绍 从从20132013年年1212月月开始，开始，大学英语四级大学英语四级进进行了行了改革，题型有局部变化。原快速阅读改革，题型有局部变化。原快速阅读理解调整为理解调整为长篇阅读长篇阅读理解，篇章长度和难理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有度不变。篇章后附有1010个句子，每句一题个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。3文章题材文章题材长篇阅读的文体包括长篇阅读的文体包括议论文、说明文、新议论文、说明文、新闻评述以及记叙文等。题材方面既有人文闻评述以及记叙文等。题材方面既有人文科学也有自然科学，科学也有自然科学，基本都是专业题材的基本都是专业题材的文章。通常文章较长，段落较多文章。通常文章较长，段落较多。时间分配阅读部分的答题时间为阅读部分的答题时间为40分钟，其中信息分钟，其中信息匹配的答题时间匹配的答题时间10到到15分钟分钟。4注意事项3.该题型不遵循顺序原则该题型不遵循顺序原则2.可能两题选同一段落可能两题选同一段落1.不需要完全理解文章意思不需要完全理解文章意思5答题技巧答题技巧先读题再读文章先读题再读文章题中所表述的基本都是围绕文章标题或题中所表述的基本都是围绕文章标题或者每一段落的主题，通过快速阅读题干者每一段落的主题，通过快速阅读题干部分的表述，可以迅速了解和掌握文章部分的表述，可以迅速了解和掌握文章的主旨大意。的主旨大意。6Tips利用题干信息进行预测利用题干信息进行预测概念概念/解释解释(notion/explanation)身份介绍身份介绍(identity)概述概述(overview)首次首次(first）以下信息一般为文章前一两段以下信息一般为文章前一两段7以下信息一般为文章末段以下信息一般为文章末段影响影响(effect),结果结果(conclusion),改进改进(improvement),建议建议(suggestion)，未来未来(future)Tips利用题干信息进行预测利用题干信息进行预测8以下信息一般为文章中间段以下信息一般为文章中间段细节细节(details)应用应用(application)数据数据(data)比较比较(compare）Tips利用题干信息进行预测利用题干信息进行预测9C.注意逻辑关系的运用注意逻辑关系的运用逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种：种：(1)因果关系：因果关系：as a result,therefore,hence,consequently,because,for,due to,等等等等(2)并列、递进关系：并列、递进关系：and,or,then,whats more,in addition,besides,in other words,moreover等等(3)转折关系：转折关系：however,nevertheless,while,whereas,but,yet,in fact等等。等等。104.4.特别注意特别注意A.A.留留意意时时间间、数数字字、大大写写字字母母、黑黑体体、斜斜体或一些很特别的信息点处体或一些很特别的信息点处B.B.注意作者表达观点处以及引言处注意作者表达观点处以及引言处C C.该段不能确定的情况下，先看其它段该段不能确定的情况下，先看其它段11 阅读步骤:Step1（1min）第一步第一步：阅读题目：阅读题目预测预测文章内容，在题目中文章内容，在题目中划出划出定位词定位词（1min1min）1.1.预测题目目的：是指在阅读正文前，正确理解题目所表达的预测题目目的：是指在阅读正文前，正确理解题目所表达的内容内容,对文章进行的预测性的主动思维。应该先读题目，后看文章，对文章进行的预测性的主动思维。应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围。量的类型与范围。2.2.什么是定位词什么是定位词(与众不同的单词和短语与众不同的单词和短语)当你在火车站接一个陌生人，他可能会告诉你他手里有一束鲜当你在火车站接一个陌生人，他可能会告诉你他手里有一束鲜花，那么定位词就是那束鲜花。花，那么定位词就是那束鲜花。That is to say,you will meet That is to say,you will meet a strange person with a bunch of flower in his handsa strange person with a bunch of flower in his hands。火。火车站到处是陌生人，所以车站到处是陌生人，所以a strange persona strange person不是定位词，而修饰不是定位词，而修饰限定这个人的限定这个人的a bunch of flowera bunch of flower是定位词。定位词是一个是定位词。定位词是一个location marklocation mark，它帮助你找到题目在原文所对应的信息，它帮助你找到题目在原文所对应的信息12阅读步骤:Step1（1min）定位词的本质定位词的本质：特殊性和细节性。：特殊性和细节性。文章中多次出现的语汇不是定位词。越细节越文章中多次出现的语汇不是定位词。越细节越特殊的词，在文章中出现的频率越低，一旦找特殊的词，在文章中出现的频率越低，一旦找到，它旁边的信息应该就是答案。到，它旁边的信息应该就是答案。13 阅读步骤阅读步骤:Step1（1min）3.3.定位词的确定：定位词的确定：A.A.不能用不能用中心思想中心思想词定位，因为整篇文章词定位，因为整篇文章都说的是它。都说的是它。B.B.时间、数字、地点、大写字母的单词容时间、数字、地点、大写字母的单词容易定位。易定位。C.C.句子中比较句子中比较生僻的词生僻的词，往往会帮助你定位，往往会帮助你定位原文信息原文信息 D.D.定位词找定位词找2 23 3个就行个就行，多了也记不住。，多了也记不住。最好是位置不同的两个词最好是位置不同的两个词14阅读步骤阅读步骤:Step1（1min）E.E.题干中的题干中的定语和状语。定语和状语。定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语可定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语可以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如果题干较以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如果题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下，选取定语和状语长，又没有特殊印刷体文字的情况下，选取定语和状语中有代表性的词作为定位词，比较可靠。当然不排除主中有代表性的词作为定位词，比较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊。语和谓语本身就很特殊。寻找定位词应寻找定位词应优先考虑专有名词优先考虑专有名词(人名、地名、组织人名、地名、组织名、国名等名、国名等)和数词，和数词，然后找名词、名词词组、动词、然后找名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组，然后再确定试题在文动词词组、形容词和形容词词组，然后再确定试题在文章中的位置。章中的位置。查找关键词的顺序如下查找关键词的顺序如下:题干主语中的名词题干主语中的名词谓语动谓语动词（行为动词）词（行为动词）宾语部分的名词宾语部分的名词 15阅读步骤阅读步骤:Step2(10mins)第二步：利用定位词词第二步：利用定位词词,在文章中查找答案在文章中查找答案 -查查读读 +略读（略读（10mins10mins）查查读读(Scanning)(Scanning):又又称称寻寻读读,目目的的主主要要是是为为了了从从大大量量的的资资料料中中迅迅速速查查找找某某一一项项具具体体事事实实或或某某一一项项特特定定信信息息,如如数字、时间、人名、地名等。数字、时间、人名、地名等。在在查查读读时时,目目光光要要自自上上而而下下、一一目目数数行行地地寻寻视视与与答答题题内内容容相相关关的的词词句句,与与此此无无关关的的内内容容要要很很快快略略过过（略略读读）。在在最最短短的的时时间间内内掠掠过过尽尽可可能能多多的的印印刷刷材材料料,找找到到所所需需要要的信息。的信息。例例如如:在在车车站站寻寻找找某某次次列列车车的的运运行行时时刻刻,在在机机场场寻寻找找某某次次班班机机的的起起飞飞时时间间,在在图图书书馆馆查查找找书书刊刊的的目目录录,在在文文献献中中查查找找某某一一日日期期、名名字字、数数字字或或号号码码等等,都都是是这这方方法法的的运用。运用。16阅读步骤阅读步骤:Step2(10mins)查读可运用下列技巧查读可运用下列技巧:1)1)利用章节标题：利用章节标题：TitleTitle（标题）、（标题）、SubtitleSubtitle（副标题）（副标题）和和Section headingSection heading（段落标题）（段落标题）和说明和说明 查读时查读时,从题干中的定位信息可以快速找到相关的标题从题干中的定位信息可以快速找到相关的标题(模糊定位模糊定位)，再在标题下的内容中查找就可以了，再在标题下的内容中查找就可以了(精确精确定位定位)。因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围范围172/28/202418 阅读步骤阅读步骤:Step2(10mins)2 2）无小标题的文章解题技巧）无小标题的文章解题技巧：对于没有小标题的：对于没有小标题的文章，浏览文章，浏览每段的段首和段尾每段的段首和段尾,此处是段落主题出此处是段落主题出没的地方没的地方，对每一段的主题和内容获得一个粗略，对每一段的主题和内容获得一个粗略的印象。建议考生在浏览时将本段的的印象。建议考生在浏览时将本段的主题句用笔主题句用笔圈出圈出。这些起到小标题的作用。这些起到小标题的作用。3)3)可以运用标点符号可以运用标点符号(如破折号、小括号、冒号如破折号、小括号、冒号)：因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地：因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息，了解抽象的和不认识的词汇解释其前面的信息，了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。或句子的含义。但同时，由于长篇阅读用词相对但同时，由于长篇阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章内容，提高阅读速度及从而更加快速地把握文章内容，提高阅读速度及效率。效率。19阅读步骤阅读步骤:Step2(10mins)4）.注意逻辑关系的运用注意逻辑关系的运用(显性信息)逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及段落逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种：之间，最基本的逻辑关系有以下几种：(1)因果关系：因果关系：as a result,therefore,hence,consequently,because,for,due to,hence,等等等等(2)并列、递进关系：并列、递进关系：and,or,then,whats more,in addition,besides,in other words,moreover等等(3)转折关系：转折关系：however,nevertheless,while,whereas,but,yet,in fact等等。等等。在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨、获取某些翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨、获取某些信息而进行阅读，信息而进行阅读，所以，要利用逻辑关系简化阅读所以，要利用逻辑关系简化阅读。205 5）.留留意意时时间间、数数字字、大大写写字字母母、黑黑体体、斜斜体体或或一些很特别的信息点处一些很特别的信息点处6 6）.注意作者表达观点处注意作者表达观点处 以及引言处以及引言处21阅读步骤阅读步骤:Step2(10mins)确定好定位词确定好定位词,迅速准确迅速准确查读查读定位词所在的段落。定位词所在的段落。一旦发现有关内容，就要稍作停留并把相关信息一旦发现有关内容，就要稍作停留并把相关信息underline,判断是否是要找的内容。如果两部分判断是否是要找的内容。如果两部分在这些方面是等价的在这些方面是等价的,就可以确定答案。在长篇阅就可以确定答案。在长篇阅读考试中读考试中,能否准确找出正确答案在很大程度上取能否准确找出正确答案在很大程度上取决于决于对字句的形式变化的认识能力对字句的形式变化的认识能力，比较题目与，比较题目与文中句子文中句子是否有同义词，同义短语和同义结构是否有同义词，同义短语和同义结构。如果是等价的如果是等价的,就确定答案。就确定答案。如如题目题目中可能出现中可能出现 staff selection,但在文章中可能但在文章中可能recruitment;在在题目题目中是中是vehicles,在文章中出现时可能是在文章中出现时可能是 cars,trucks或者或者vans。因此在阅读过程中应多加比较。因此在阅读过程中应多加比较.然后立即把选项写在题目前方，尽量确定一个位然后立即把选项写在题目前方，尽量确定一个位置，标一个答案置，标一个答案22阅读步骤阅读步骤:Step3（2mins）第三步：查漏补缺第三步：查漏补缺(2mins)(2mins)用最快的速度通读文章后，找到自己需要的信用最快的速度通读文章后，找到自己需要的信息，并在有关的句子下做出各种记忆符号后，息，并在有关的句子下做出各种记忆符号后，把没有回答出来的问题，重新回锅，并检查已把没有回答出来的问题，重新回锅，并检查已答出来的题目是否正确答出来的题目是否正确。23难点分析难点分析1.1.顺序原则被打破顺序原则被打破题目打破了解答雅思阅读题目传统阅读从前到后题目打破了解答雅思阅读题目传统阅读从前到后的技巧和解题思路。的技巧和解题思路。2.2.题目均为长句形式题目均为长句形式题目当中的表述通常是极其复杂和繁琐的名词短题目当中的表述通常是极其复杂和繁琐的名词短语或者长难句型语或者长难句型。3.3.定位词模糊定位词模糊题目题目中可能中可能不会出现非常明显的可以实践拿来主不会出现非常明显的可以实践拿来主义的明显定位词义的明显定位词，即使有这样的词，这个定位词，即使有这样的词，这个定位词也通常和文章主题联系密切，且出现多次。也通常和文章主题联系密切，且出现多次。4.4.两题对一段的可能性增加干扰性两题对一段的可能性增加干扰性24如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能1.拥有扎实的语言基本功 1 1）一定的词汇量一定的词汇量 量标准即大纲中所规定的量标准即大纲中所规定的 4200 4200 个个单词（以及由这些词构成的常用词单词（以及由这些词构成的常用词 组组 1600 1600 条和按基条和按基本构词法构成的生词）。切实掌握好大纲所要求的本构词法构成的生词）。切实掌握好大纲所要求的 这这 4200 4200 个单词及其词组是有效阅读的基本保证。没有一个单词及其词组是有效阅读的基本保证。没有一定的词汇量，任何技巧都无法实现它应有的效果定的词汇量，任何技巧都无法实现它应有的效果2 2）扎实的语法知识扎实的语法知识、要熟练掌握语法知识和习惯要熟练掌握语法知识和习惯用法，在此基础之上用法，在此基础之上 培养在语篇水平上运用语法知识培养在语篇水平上运用语法知识的能力，只有这样才不会一遇到难的能力，只有这样才不会一遇到难 句、长句、复杂句句、长句、复杂句或惯用法就难以顺利、准确、快速阅读下去。扎实或惯用法就难以顺利、准确、快速阅读下去。扎实 的的语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提。25如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能2.2.克服不良的阅读习惯克服不良的阅读习惯我们在阅读过程中常常觉得时间我们在阅读过程中常常觉得时间不够用，或者是读完了文章，大部分单词的意思也都知不够用，或者是读完了文章，大部分单词的意思也都知道，却不明白这个句子或整篇文章讲了些什么这主要是道，却不明白这个句子或整篇文章讲了些什么这主要是因为不良阅读习惯因为不良阅读习惯,如：如：1 1）“指读指读”,即用手指或笔尖指着文章逐词阅读即用手指或笔尖指着文章逐词阅读2 2）“回读回读”,即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回到句首甚至段首重读；如果遇到长句返回到句首甚至段首重读；如果遇到长句,常常反复多常常反复多次。次。3 3）“译读译读”，即在阅读过程中即在阅读过程中,不断把词不断把词,短语短语,以以致句子译成母语来理解。致句子译成母语来理解。26如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能3 3）“译读译读”，即在阅读过程中即在阅读过程中,不断把词不断把词,短短语语,以致句子译成母语来理解。这样既影响了以致句子译成母语来理解。这样既影响了阅读速度，又影响了正确理解，因为这个词、阅读速度，又影响了正确理解，因为这个词、词组或句子在整个篇章中的含义很可能与你的词组或句子在整个篇章中的含义很可能与你的“译文译文”又很又很 大的偏差，而且它们的其它意义大的偏差，而且它们的其它意义（隐含意义、（隐含意义、联想意义、联想意义、文体意义等）文体意义等）往往往往在你的翻译过程中便丢失了。尤为重要的是，在你的翻译过程中便丢失了。尤为重要的是，“译读译读”难以培养出难以培养出 英语语感，更不用说培养英语语感，更不用说培养用英文思维的习惯了。因此我们要逐渐减少用英文思维的习惯了。因此我们要逐渐减少。27如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能4 4）默读或出声读）默读或出声读，阅读时不论是默读还是出声读，都，阅读时不论是默读还是出声读，都要逐个拼读单词，这样势必会降低阅读速度，同时由于要逐个拼读单词，这样势必会降低阅读速度，同时由于默读或出声读时，我们的注意力不得不集中默读或出声读时，我们的注意力不得不集中 在词上，在词上，而不是词或句子所传达的意义上，阅读的准确度势必会而不是词或句子所传达的意义上，阅读的准确度势必会受到受到 影响。因此，在快速阅读和考试时一定要戒除这影响。因此，在快速阅读和考试时一定要戒除这种阅读习惯。种阅读习惯。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200200字，字，而默读每分钟可达而默读每分钟可达800800字左右，是朗读的字左右，是朗读的4 4倍。因此，提倍。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。28如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能5)5)纠缠纠缠语言语言细节细节，读读停停。即阅读时或因作，读读停停。即阅读时或因作记录或因查生词等多次停下来记录或因查生词等多次停下来6)6)此外阅读时晃动身子，此外阅读时晃动身子，摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔。7)7)视幅小。即所谓视幅小。即所谓“抠读抠读”。阅读时一个字一。阅读时一个字一个字地看，而不是按意群读，一目数词个字地看，而不是按意群读，一目数词都要加以克服。这些不良的阅读习惯都影响了都要加以克服。这些不良的阅读习惯都影响了阅读速度及理解阅读速度及理解29如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能3.3.到底该如何快速有效的阅读到底该如何快速有效的阅读1 1）视域要宽）视域要宽 每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜广角镜”，把尽可能，把尽可能多的词能一眼多的词能一眼“尽收眼底尽收眼底”。(先3个词为一个单位进行练习)2 2）视时要短）视时要短 第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。得快。30如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能高度集中注意力，阅读时高度集中注意力，阅读时以意群为单位以意群为单位 单个词本身是不单个词本身是不 会产生任何意义的，只有与会产生任何意义的，只有与其他词联系起来，才能构成一定的意义，其他词联系起来，才能构成一定的意义，即将即将单个的词语按照自然的语法和意义关系组织起单个的词语按照自然的语法和意义关系组织起来来 构成一定意义的这一组词，就是意群（构成一定意义的这一组词，就是意群（idea units or meaningful units）。阅读时只有以。阅读时只有以意群为单位，而不是以词为单位来理解吸收，意群为单位，而不是以词为单位来理解吸收，才能提高速度和效率。意群的才能提高速度和效率。意群的划分划分一般以语法一般以语法单位为标准，即主语部分、谓语部分、状单位为标准，即主语部分、谓语部分、状 语部语部分、补语部分，若各部分较长，可进一步分为分、补语部分，若各部分较长，可进一步分为中心词与修饰语、中心词与修饰语、修饰语中更小的意义单元修饰语中更小的意义单元（如介词短语）（如介词短语）31如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能以意群阅读举例：以意群阅读举例：Successful improvement of your reading depends upon your eagerness to improve and your willingness to practice.如果你一个一个词来读这句话如果你一个一个词来读这句话,你的视线就要在你的视线就要在每个词上都要停留一次每个词上都要停留一次,影响阅读速度影响阅读速度,32如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能如果以意群为单位如果以意群为单位,即：即：Successful improvementof your readingdepends uponyour eagernessto improveand your willingnessto practice.这样这样,你的视线是在每个词组上停留你的视线是在每个词组上停留,停留次停留次数减少数减少,意义比较连贯意义比较连贯,即使你的视线在词组上即使你的视线在词组上停留的时间要比在一个单词上停留的时间稍微停留的时间要比在一个单词上停留的时间稍微长一些长一些,但因为意义容易理解但因为意义容易理解,总体时间还是总体时间还是要比前者短要比前者短,而且阅读质量提高了。而且阅读质量提高了。33如何提高快速阅读技能如何提高快速阅读技能词组越长词组越长,阅读速度越快：阅读速度越快：Successful improvement of your readingdepends uponyour eagerness to improveand your willingness to practice.这这样样阅阅读读的的效效果果是是你你感感觉觉阅阅读读时时,你你的的视视线线在在跳跳跃跃,你你的的脑脑子子来来不不及及将将英英语语翻翻译译成成中中文文,就就已经理解了。已经理解了。342/28/202435