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(完整版)(语文版)集体备课活动记录南丹中学集体备课活动记录组别：九年级语文备课组2013年春季学期九年级语文备课组简介这是一个富有创新精神和进取精神的备课组。这个集体，有年轻的高级教师黄敏然，有幽默能干的韦森，有能跑善教的宁丹娜，有乐于思考而又勤劳苦干的龙慧林,有踏实而又专注教学的潘瑞康。全体组员，严谨务实，团结协作，严格遵循“重学精教的教学理念，勇于创新，积极配合学校的教育教学改革,将改革真正落实到课堂上，使教与学呈现出生机勃勃的盎然气息。我们的口号是：用新语文思想激活生命，用新人文关怀温暖生活。南丹中学集体备课活动记录时间2013.3.6地点语文组办公室主持人龙慧林主题讨论本学期备课组工作计划参加成员龙慧林、黄敏然、韦森、宁丹娜、潘瑞康活动记录一、龙慧林宣读本学期备课组工作计划.二、各成员讨论并补充工作计划1黄敏然：计划结构完整,内容也比较充实，大家看还要不要加点内容. 2韦森：我们把计划里的各项工作扎实做好,那也要下很大功夫了。3。宁丹娜：这学期我们的任务很艰巨，我想在计划里也可以把我们的决心表一表。本学期我们的专题复习要以文言诗词为主。4.潘瑞康：大家说了不少,我还说一点,有关学生活动这个内容还可以写得具体些。5。龙慧林:大家提了很多切实可行的建议，过后我把工作计划作好修改再发给大家。2013年春季学期九年级语文备课组工作计划南丹中学 龙慧林在春寒料峭的日子里，新的一学年又开始了，我们10级语文备课组将围绕着学校的中心工作，努力学习并实践“常态课要求”,以全面提高课堂效率和学生成绩为工作目标,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务水平,先将本学期的计划安排如下：一、加强教学理论的学习本学期，我们备课组将组织学习“常态课要求”和“新课程标准”，希望通过学习和讨论，明确了今后教学工作的方法和方向，让本组每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。要求全组成员在本学期内阅读两本有关语文教学的专业书籍，推荐书目为叶嘉莹的唐诗宋词十七讲、葛兆光的汉字的魔方、王荣生的听王荣生教授评课。二、加强对中考信息的研究.本学期,我们年级已是最后的冲刺阶段，我们要关注有关中考的信息，以便及时调整我们的复习思路及策略。三、积极开展语文教研活动1、本学期，我们学科组的重心做好中考复习.2、认真组织好各种类型的教学公开课.打造年轻教师的品牌形象，如本组的宁丹娜、潘瑞康老师,在过去已经取得了丰硕的成果，本学期，我组将继续支持他们的教学工作。本组所有人员都要认真准备、研究上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，努力使课堂教学生动、形象、可感，推动教学的有效性。四、积极参加课题研究。本学期我们备课组继续进行国家级“传统文化与语文教学”的课题研究,作好课题组有关工作.五、做好中考复习工作开学前三周完成九年级下册的教学内容，从第四周开始,全面进入中考总复习，这次中考复习分三步走：第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础.(3月20日4月18日)复习要点：归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。 课内古诗词过关:理解 背诵 默写。 课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。 挖掘课内文本的写作价值. 第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月19日-5月23日) 复习要点: 积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练） 古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练） 文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练） 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练） 写作（各种文体的写作指导及训练） 第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月24日6月20日) 复习要点： 吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息,精选模拟试题. 精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。 通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。 考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点,梳理知识结构。 做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。总之，本组人员将在上学期的优势下继续前进，争取使本组工作更上一个台阶。 2013.3集体备课工作安排表时 间地 点课 题 内 容 负责人参加人员 材料上交负 责 人2013。3.13语文组办公室中考文言文复习宁丹娜宁丹娜、龙慧林、韦森、潘瑞康、黄敏然龙慧林2013。3.26语文组办公室中考作文复习龙慧林宁丹娜、龙慧林、韦森、潘瑞康、黄敏然龙慧林2013.4.3语文组办公室中考文学类作品复习韦森宁丹娜、龙慧林、韦森、潘瑞康、黄敏然龙慧林2013。4。24。语文组办公室中考说明文复习潘瑞康宁丹娜、龙慧林、韦森、潘瑞康、黄敏然龙慧林2013.5。9语文组办公室中考议论文复习黄敏然宁丹娜、龙慧林、韦森、潘瑞康、黄敏然龙慧林备注时间2013。3。27地点语文组办公室主持人龙慧林主题讨论宁丹娜做的文言文复习计划参加成员龙慧林、黄敏然、韦森、宁丹娜、潘瑞康活动记录 1。龙慧林：文言文复习是我们中考复习的重要内容，宁丹娜已把这一板块的计划做好，复习讲义也基本整理好.今天我就这个主题进行讨论，力争把这块内容做得更踏实。2.宁丹娜分发复习讲义。3.大家阅读讲义。5。大家提出修改建议。中考文言文复习集体备课时间:201年3月13号 地点:语文办公室 主备人：宁丹娜参加成员:龙慧林、黄敏然、韦森、潘瑞康、宁丹娜课型: 复习课教学目标：1了解中考题型2掌握一定的答题方法3明确文言文复习思路 教学资料110、11、12年扬州中考语文文言文试题2文言文语段出师表的练习教学工具：多媒体教学准备 课前下发10、11、12河池中考语文文言文试题,要求学生初步完成12年的.教学过程一、导入 同学们，现在我们的学习已进入了复习阶段,语文复习中，可能文言文的复习是我们花时间最多的，这除了文言文在中考中所占分值高达15分之外，很可能是我们不敢确定哪些内容是重点，面对试题又缺少有效的方法和答题思路，所以什么都想记忆，从而缺少针对性，花费时间多。这一节课我想和大家共同讨论:在复习文言文时，有没有重点内容可抓、应该从哪些方面入手，并能得出复习文言文的一般思路。二、感知中考题型 首先我们来了解一下近三年来扬州中考文言文的题型有何特点。请同学们学生拿出文言文试题，我要求大家从文段呈现的方式和每道题考察的内容两个角度来观察题型的特点。1今天大家做这三篇练习，我设想的最重要的目的并不是追寻答案，而是希望你们能从中有一些独到的发现。谁有独到的发现？在学生自由回答的基础上，引导学生回答这样的问题：每年都考几条题目？每年的第一条考什么？第二、第三、第四呢?2小结中考题型特点:【课件呈现 】 一、感知中考题型：1实词解释形式: 课内两文比较阅读2虚词辨析3翻译句子4理解文意,拓展延伸 四、明确考点，总结方法（一)关于实词1大家把每年的第一条题目再仔细分析一下，看考的这些实词有什么特点？如果你们看不出来，那老师就告诉你们，中考中通常会考常用实词、通假字、古今异义词、多义词、有活用用法的一类词，大概五种:【课件呈现】 实词考点：1、常用实词2、通假字3、古今异义词4、多义词5、有活用用法的 下面我们再简单了解一下这几种词。【课件呈现】 ：常用实词，就是意义和用法基本不变的词，这一类词最多，其他类型的词请学生举一些例子,具体例子略 206年试卷上的第一条都做出来了吗？有没有发现第四个有点难度？为什么?那你是怎么解决的?要求学生谈答题的思路。师作简单评价后给出方法【课件呈现 】 遇到课外语段中的词语解释怎么办？进行推断： 联想推断联想课文中有关此词的用法和意义,将二者比较,再确定其含义。语境推断结合上下文的意思来确定某个实词的意思。3了解了实词的考点,那我们该怎样复习呢？【课件呈现 】 实词复习思路：善于归类、认真积累、巧用推断(二）关于虚词1试卷中的第二条是关于虚词的理解,有没有觉得难做？让学生谈谈感受.2对于虚词我们该怎样复习呢？请学生简单谈一下。师引导:虚词的个数很多,我们能不能都去记忆?对于常用的虚词我们该怎么去掌握呢？3请学生分析试题，看试卷是从哪些角度来考察我们对这些词的理解的,得出结论。【课件呈现 】 常用虚词 用法 举两个例子 具体内容略4知道了虚词的考查思路，那我们该怎样复习？【课件呈现 】 虚词复习思路:1掌握常见虚词的用法和意义 2练习时，先判断其用法，后推断其意义 （三）关于翻译1请学生谈谈如何做好句子的翻译，并要求结合例题。2老师简单评价后指出,在中考阅卷中翻译基本是踩点给分，所谓点也就是知识点，命题者出题的着眼点。这些着眼点有哪些呢？我们来看这样的句子会不会成为试题，呈现例句，让学生总结理由,然后老师总结出考点。3小结翻译考点.【课件呈现 翻译考点：（1）有深层含义、揭示文章主旨抒情议论的句子，(2)用了修辞手法富有表现力的句子，（3）句式特殊的句子，（4）有常用实词虚词及特殊用法词的句子 】4教师小结后指出 ，在具体翻译时还应注意一些原则和方法。【课件呈现 还应注意“三个原则及“五种方法” 翻译的原则: 信（准确无误） 达（通顺畅达） 雅（文辞优美 ) 文言文翻译的方法: 留、补、删、 调、意译 具体例子略】5翻译题复习思路小结。【课件呈现 翻译复习思路:1、注意四个考点2、注意三个原则 3、注意留、补、删、调、意译 】【课件呈现 理解文意，拓展延伸 链接思路 语言特点对比立意相似点思想感情艺术手法人物形象寓意相似立意写作意图 】3知道了命题者链接课外语段的思路，那么命题者又会怎样设置对比阅读的理解、拓展题呢？【课件呈现 理解拓展题的考点及题型：1归纳文章要点2概括主旨大意3评价人物形象4评析文章手法5评价作品思想6评析语言特点7联系实际阐发等 】4这些题目该如何入手呢？学生讨论。5老师总结： 首先明确答题步骤:【课件呈现 答题步骤：1仔细读题、明确要求2定要扣题、圈关键词3分层有序、流畅表达 】其次牢记答题思路：【课件呈现 理解拓展题答题思路：1明确课外语段链接思路（钥匙)2立足课内语段，揣摩课外语段文意3揣摩题意，按步骤作答。 】6结合2008中考题,请学生说说答题思路,加强理解。五、实践练习，思路、方法巩固. 明史 张溥传六、本课总结。强调复习思路，提高复习的针对性、实效性。时间2013.3。27地点语文组办公室主持人龙慧林主题讨论龙慧林作文复习课参加成员龙慧林、黄敏然、韦森、宁丹娜、潘瑞康活动记录1.龙慧林分发作文复习教案,陈述教学设想。2。大家阅读教案.3.备课组成员提出修改意见.附教案：中考作文复习集体备课教案时间：201年3月26号 地点:语文办公室 主备人：龙慧林参加成员:龙慧林、黄敏然、韦森、潘瑞康、宁丹娜教学目标1、通过引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴,为学生的作文引取源头之水。2、提升学生学习语文的兴趣,扩大诗词的背诵与欣赏的空间。教学重点：化诗入文的方法教学过程一、导入二、引诗入文第一层次,直接引用.例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”让我着迷.例2：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。这是初中生引诗入文初期必经的阶段,虽然幼稚,但能够学着运用，表明我们已有引诗入文的意识。第二层次是诗句后面有一定阐述（或解说）。例1:幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂,是“春种一粒粟，秋收万颗子的收获;幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆;幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。幸福是什么例2:友情是王维的“劝君更尽一杯酒一杯酒，西出阳关无故人的依依惜别;友情是李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的深切关怀，友情是王勃“海内存知己，天涯若比邻”的真情慰勉。例3:正因为有豪放坦荡的人格，才有了“大漠孤烟直,长河落日圆的塞外雄浑；正因为有内心细腻的体验，才有了“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的内心忧伤；正因为有杀敌报国的情怀,才有了“了却君王天下事，赢得生前身后名”的铮铮誓言。过渡:诗词引用得好，可以增加作文的文化底蕴，能为我们的作文锦上添花。那是不是所有的诗引入作文中都能得到评卷老师的赞叹呢？近几年来,同学们都懂得了引用诗词的好处，大家都一窝蜂的引用，使评卷老师又腻又烦。特别是有的同学滥用诗词入文，让人捧腹大笑.比如，有位同学在月光下的遐想一文中引用了孟郊的游子吟：今夜，月光如水，望着那一轮圆月，妈妈，我想你啦，想起妈妈，我也想起了孟郊，想起了他的游子吟，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”大家试想一想，如果是中考评卷的老师看到这样作文会怎样评价？一个字“俗”，四个字“俗不可耐”.鼠标轻点，35分“笑而遣之”。孟效的这首诗是绝好的诗，只是我们后人用得太多了，把它用得俗气了。记得巴尔扎克说过：第一个把女人比作花的人是天才，第二个把女人比作花的人是庸才，第三个把女人比作花的人是蠢才。再好的诗,引用得太多了也变得俗气了.那么，我们怎样把好诗用得不俗呢？老师给你支一招:化诗入.二、化诗入文（一）化诗为文“美就是那直上青天的一行白鹭。”“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。“美就是那化作春泥更护花的点点落红.这里化用了三首诗中的句子。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁.己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花.这样改写之后，是不是比直接引用要好一些呢？化诗为文不是翻译诗句，改写诗词要做到“三要1.要把握古诗的原意2。要理解古诗的意境3。要展开合理的想象 改写的时候要注意以下几点:。不要纯粹翻译诗句。改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。行文过程中适当运用一定的修辞手法,比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动.描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写. 6.补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。再给大家做个示范： 示例1：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”初春，当我们满怀欣喜去踏青，看到那些泛着新绿的小草，远远地就散发着诱人的气息，好似绿色的地毯铺在广褒的原野中，让依然带着料峭的春天多了些暖意和盎然。我们欢呼着奔向色彩的深处，可是无论走到哪里,脚下踩着的依然是一片枯黄,间或有一丝刚能发现的绿意。放眼望去,前方草色依稀，似乎比刚才又浓了些。于是，继续追逐，而那抹绿色似乎故意躲避着我们的步履,始终在远处浅浅地招摇，而且越行越远接下来是大家试试，请大家改写两首诗。1、 夜雨寄北。 2、送送杜少府之任蜀州现在我们已把诗化为一段优美的文字。那么，我们又怎样把这些用进我们的作文呢？接着进入下一环节：化诗入文.（二）化诗入文老师先给大家做个示范。化诗入文注意几点：1.要保持诗词原来的意境。2.根据需要更换一些不符合这个时代的元素。3。要有点题的词、句。六月,一个离别的季节，今天我们告别丹中，告别朝夕相处三年的老师和同学.请以“又是一年离别时为题写一篇文章。时间2013.4.24地点语文组办公室主持人龙慧林主题讨论潘瑞康老师的集体备课教案(说明文的复习）参加成员龙慧林、黄敏然、韦森、宁丹娜、潘瑞康活动记录1. 龙慧林现在把潘老师编写好的教案分发给大家,请大家认真阅读,提出修改意见。2. 潘瑞康简述自己的教学设想.3. 宁丹娜、韦森、黄敏然分别发表自己的修改意见。附教案:南州六月荔枝丹集体备课教案时间：201年3月21号 地点：八年级办公室 主备人：潘瑞康参加成员：龙慧林、黄敏然、韦森、潘瑞康、宁丹娜【教学目标】1认知目标：理清文章思路，掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。在整体把握文章的思想内容，准确迅速的抓住关键语句的基础上，筛选文章的主要信息.2能力目标:培养学生筛选文中信息的能力,从课文中找出作者引用的诗词典故，并结合上下文分析它们所起的作用，培养其分析能力.3情感目标：了解祖国丰饶的物产，从荔枝是我国特产及几千年的栽培历史中，认识到祖国的伟大、可爱。感受作者科学严谨的写作态度。【教学重点】1本文的结构方式及说明顺序；2引用的说明方法的准确把握。【教学难点】说明文语言表达的准确性及科学性。【教学方法】1教法分析：师生双向问答法、小组竞赛学习法课上主要以解疑为主,在师生共同探究、练习的氛围中完成本课的教学工作。 2组织形式：集体授课 本课文安排两课时。 【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课（3分钟)二、解题（5分钟)明确： 南州-荔枝的产地，泛指我国南部地区。六月-荔枝的成熟期。六月是旧历，按公历算是七月.荔枝丹荔枝的颜色.（二）教师明确文体知识（课件）1本文是一篇科学小品（文艺性说明文）。2科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理,使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体 3特点：知识性、趣味性、通俗性. (三）交代学习目标:学生活动：试简单介绍荔枝教师明确：说明的内容、结构应该怎么安排 ?引入学习重点说明顺序、方法，小品文特点等。(课件）四、检查预习、初步感知（学生活动)（12分钟）五、把握结构和顺序（18分钟)教师明确结构图： (课件演示）全文结构的生态特征二、荔枝果实的相关知识三、荔枝生产二、荔枝果实的生态特征一、设疑，引出下文1、荔枝果实的外部 形态特点。2、荔枝的内部构造1、荔枝的产地分布2、古代的荔枝书谱3、荔枝习性及生长北限。（13）外壳构造外壳颜色荔枝形状大小重量荔枝薄膜荔枝果肉荔枝贮藏荔枝果核荔枝的花(10）4、提出荔枝生产的建议和期望。（14)时间2013.4。28地点语文组办公室主持人龙慧林主题第二次模拟考小结参加成员龙慧林、黄敏然、韦森、宁丹娜、潘瑞康活动记录一、宁丹娜对第二次模拟考进行总体分析。二、各成员讨论并补充1黄敏然：这次一班七班考得比较好，我们其他的班级还要加油。2韦森：学生对答题的技巧还没有很娴熟，在今后的复习中还得加强.3。龙慧林：默写也不能忽视,这是得分的主要内容。4.潘瑞康：综合性学习还要把社会热点归纳给学生.时间2013.7。9地点语文组办公室主持人龙慧林主题中考教学质量分析与反思参加成员龙慧林、黄敏然、韦森、宁丹娜、潘瑞康活动记录2013年中考语文科教学质量分析及反思南丹中学九年级语文备课组 龙慧林2013年中考成绩揭晓，全年级总分一A+100人,其中全科A+10人，10级再次向学校提交了一份优秀的答卷.现在我就语文科进行教学质量分析。一、反思中考复习计划及措施。我们备课组在开学初就制定出本学期中考复习计划，整个复习分为三个阶段，第一阶段是分册复习,夯实基础。第二阶段是专题复习，突出重点。第三阶段是查漏补缺.对照今年中考语文试题，再回头看我们的计划与措施，我们5位语文老师问心无愧,我们的复习细致到位，特别是专题复习，把今年的重点都把握得很好。（一)文言文，我们重在规劝类和人物类的文章，帮学生把48篇文言文重点复习的篇目缩减到17篇,今年中考考的就是人物类。（二)诗词，六册书共60首诗词，有关这一板块的内容，除了10分的默写，还有4分的诗词赏析。学生最怕的是诗词赏析，为此,我们做了诗词赏析专题，把诗词赏析常考的题型归纳为5类，教给学生答题的方法和格式。此外还分析了近5年的诗词考试内容，确定今年诗词重点放在赏析运用典故和化用其他人的诗文诗词。今年诗词赏析望岳就是属于第二类的。（三）现代文阅读，我们重点强化5个题型,包括标题的作用、词语在文中的含义与作用、环境描写的作用、文中某段或某句在全文中的作用、人物形象的分析。今年现代文阅读就有其中的三个题型.（四）名著阅读及综合性学习，今年名著阅读的题型有所改变，不再是以选择题的方式出现,我们在模拟考时就让学生感受这种题型的变化，要求学生在复习的时候，一定要把名著的题目、作者、主人公及主要的故事情节记牢。综合性学习我们归纳了今年社会热点,把可能出现的问题重点讲述,还印发讲义，全年级学生人手一份。今年考的就是热点之一-光盘行动及节约。因此，今年的复习，我们备课组对重点的把握是准确的。二、中考成绩的分析。根据我们的复习情况及题目的难易，我们都比较乐观,但是成绩揭晓后，我们哑然，我们郁闷,非常郁闷.今天中考全年级语文A+80人,A 人，除了101班正常发挥外，其他班级的成绩让我们万分难过.这到底是为什么？三、分析失利原因。（一）学生书写存在问题。整个年级的书写情况除了101班外其他的都不好。在这次中考作文评分上应该是遭到了毁灭性的打击.试想，中考评卷场上，评卷教师们如奔马的速度,能有几个教师有耐心去看那些书写潦草的作文？这一项工作我们在七八年级的时候没有做好，成为这次中考语文科失利的主要原因之一。（二)对学生的检查没能落实到位.我们对学生的检测基本上是每册一次综合测试及模拟考,这样，学生的复习存在漏洞不能及时发现。比如给学生复习文言文,我们在课堂上指出了重点,要求学生课后巩固，下次课检查，而我们的检查以口头检查为主，课堂提问的学生数量毕竟有限，这样学生就会存在侥幸心理，认为老师不会检查到自己，学生的课外时间基本上奉献给数理化。到2016年的中考复习，我们语文科也要印发“每日一测”的试卷，让学生把每个知识点都巩固好。另外一个原因是学校设置的语文课时相对偏少。四、今后教学设想今年中考，我们总结了很多的经验,同时也得到了深刻的教训，痛定思痛,我们对今后的教学做出以下设想。（一）以严肃认真的态度抓学生的书写。从学生入学的第一节语文课开始,就让学生明白认真书写的重要性，在每天每次作业中都强调书写。年级可以开展书法比赛，增强学生对书法的兴趣。另外，建议学校定购书法字帖，开设专门的书法课，如果能有专门的书法教师就更好了。(二）积极开展课外阅读活动.要提高学生的阅读写作能力，仅仅阅读教科书里的文章是远远不够的，没有一定量的语言积累,学生的阅读写作能力就无法实现质的飞跃。我们语文教师仅仅要求学生自主利用课外时间阅读有益的课外书，98%的学生不会去做,学生的课外时间，要么被各种各样的作业或游戏占用。有益的课外阅读没能引起学校、教师和家长的重视,大多数人都认为这是消磨时间,浪费时间。从去年开始，我们七年级开设了阅读课,这是一个极好的举措。但现在的阅读课似乎还处在放养式阶段,效果并不明显。如果我们学校能设置专门的阅读课教师,由阅读课教师给学生做好每月的阅读计划,能在阅读课上给学生进行阅读导读,那学生的课外名著阅读将更具有计划性、目的性和实效性。（三）完善我们备课组的教学资料。今年中考，我们归纳总结了一定量的教学资料，在此基础上，从七年级开始，不断扩充资料库，为2016年的中考储备力量。建议学校组建本校中考资料的收集编写组。（四)下一阶段的教学,我们要以宁丹娜老师为龙头，让她把实用有效的教学经验在本备课组推广。总之，今天我们以悲喜交加的心情写下这份教学质量分析与反思,不为别的,只为能把我们的语文教学质量提高提高再提高。2013年7月9日夜27