小学数学北师大2011课标版四年级jiaoxuesheji.docx

.1小数的意义（一）
教学内容：小数的意义（一）(第2-3页)
教学目标：
    1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义。会进行十进分数与小数的互化。 
    2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活中的密切联系。 
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 多媒体课件
教    法：小组合作交流法
学    法：小组合作学习
教学过程：
    一、情景导入，呈现目标。
    1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？
    2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知
(一) 小数的意义
1、  自学小数的意义(看书第2页)
2、  小组交流
3、  汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
4、  以“1米”为例结合具体的数量理解小数
    把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
5、  归纳小数的意义
通过学生的讨论归纳出小数的意义。
    （二）自学后完成下面问题
    1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（     ）元，用小数表示是（    ）元。十分之三表示其中（    ）份，用小数（     ）表示。
    2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（     ）元，其中的37份用分数（      ）表示，用小数（      ）表示。 
    3. 1.11表示（   ）元（   ）角（   ）分。 
三、巩固应用    
1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 
    2. 想一想填一填？（学生独立完成） 
    3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
    4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
    四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）
    五、学习收获，自我总结: 
    1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？
    2.自我总结：通过今天的学习，我学会了               ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
    六、布置作业
    教师精选题
    板书设计：
小数的意义
把1平均分成10分，其中的一份是1/10，也可以表示为0.1
把1平均分成100分，其中的一份是1/100，也可以表示为0.01
把1平均分成1000分，其中的一份是1/1000，也可以表示为0.001
……               
课后反思：