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英语教师教学工作参考计划

这学期本人接着承担高三年级五、六两个班级的英语教学工作，工作量每周共14节课。其中六班学生的英语根底普遍比拟差，阅读和写作才能匮乏。阅读填空试题不断是老大难的题型，得分不断不高。为了在今年的高考当中获得令人满意的成绩，制订了如下的教学工作打算。

工作目的：

　　(一)进一步加强研究

1、结合新课标，以《高中英语课程标准》中的详细教学建议作为复习的依照。认真研究《考试说明》的变化，探究命题原则，内容和特点，明确复习教学要求。

2、研究高考试题，把握考试趋势。要把近些年的高考题重新做一遍，并进展深化细致的研究，做到每年考什么心中有数。

3、多渠道搜集最新的高考信息及训练材料研究高考信息和考试动向。及时理解XX高考动态，适时调整复习方案。

(二)进一步夯实根底

1、注重词汇的复习教学。留意XX年新增词汇识记和运用。注重语法的复习教学。协助学生对语法进展有效的总结、归纳和梳理。

2、在复习过程中，深化理解学情，分析学情，尤其要理解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进展学法指导。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能本人处理的不讲，可能讲了也不能理解的则不讲。

3、严格限时练习制度，加强批阅、检查。争取每天有固定的时间来进展限时训练，培养紧张思维，平均时间30分钟，主要是完型填空、阅读理解和任务型阅读。听力每周也有三次固定的训练时间。写作也根本做到每周1篇，采纳“讲——练——讲”的方法并认真批阅。平时我们要做到测试习题有发必收，有收必改，依照批阅所理解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。

(三)进一步培养应试才能

1、加强对语篇阅读理解才能的训练，要求学生每天坚持做两篇阅读理解，高考试题中，语篇考察所占比重极大，除单项选择题之外全是语篇。因而复习中要加强语篇认识。守住“阅读”，促进综合才能提升。在整个复习过程中一直把“阅读”才能放在重要的位置，有目的地挑选阅读材料。精选阅读语篇中的长句教会学生如何理解长句，提高学生的解析才能。

2、加强书面表达才能的训练与培养，每周至少写一篇作文，提高写作才能。书面表达的训练要学生留意条理性，精确性与得体性，流畅性，简约多样性，思想性，美观性。在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点。书面表达不容无视的另一点，确实是要加强学生的书写训练。书写的好坏直截了当妨碍到学生的得分(高考阅卷中，字写不好，降一档次)。在训练中，留意写作技巧的指导，平时的训练提高对词数和开放的的要求。采取多种方法修改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。

3、加强听力的训练。做到集中训练与分散训练相结合，培养学生耳感。

个人开展目的：

1、打算本学期读书两本，并作出读书笔记。

2、每周至少听一节课，同时要利用网络资源，多研究，大幅度提高本人的教育教学水平。

3、研究高考，把近五年的高考题按考点分类整理，力争对高考常考考点有更明晰、更深化地把握。同时也有利于当下的教学。

4、本学期要做至少二十套的高考模仿题，并作出考虑。

5、学习送校长的讲座《新课程教学目的的叙写》、《如何说课》和《关于听评课的考虑》，提高本人的相关才能水平。