《立意的清晰表达》.docx

立意的清晰表达
作文讲评课
【教学目标】1、学习立意明晰化的方法；
2、学习立意清晰表达的方法。
【教学过程】
一、 导入：今天我们来上一节作文课。
二、出示作文引言及要求（屏显）。同学读。（板书作文题）
【浙江省绍兴市】按要求作文。（50分）
生活中，许多人和事的意义不是单一的。比如，成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟；出发，不只是为了到达，更是为了沿途的风景；父母，不只是生养我们的亲人，更是精神成长的引路人；家，不只是“港湾”，更是一种责任与义务……请联系自己对自然、社会和生活的思考和感悟，以“ ，不只是 ”为题作文。
要求：⑴先将题目补充完整；文章立意来自材料。 ⑵字数不少于600字，文体不限。 ⑶写出真情实感，但不要出现真实的校名、人名。

1. 审题。
这种半命题作文，我们曾经做过，但是这种首尾都要补充的情况却是第一次遇到。这种题目的开放度自由度很大，可以写的内容很丰富。
出题人只提供了一个关联词，其他内容都要我们自己补充。可以补什么呢？
我们一起来看几个文题，看看起得怎么样。
n （屏显）一组文题。 交流讨论好不好。
明确：
（1）前后在词性、范围上要一致；
（2）“不只是”，首先肯定的还是“是”，这个“是”的部分是大众的普遍性的看法或者通常情况下会怎样；
（3）“不只是”之后，一定要连接一个“更是”，形成递进关系，（板书）句子才完整；（思辨的落点应该揭示两者之间的关联点，重点放在“更是”后半部分题干，也就是挖深“此外的是什么”，避免人云亦云。）
（4）“更是”后面表达的是自己不同于大众的独特见解，立意就在此处，创新就在这里；
2. 明意。
引言中的“思考和感悟”正是“更是”后面的内容。这个正是文章的立意所在。心里必须要清晰、明确，只是不在题目中写出来罢了。
今天，咱们就来说说立意。虽然同学们的作文，共性问题仍然还有审题不清，立意不明，选材不当，剪裁不精，文体混杂等等。但今天，我只谈立意。为什么呢？
“文以意为主”，“意”就是文章的主题思想，它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。而我们好多同学在立意这个关键问题上却做得不清不楚，不明不白，还有的同学喜欢含蓄朦胧的感觉，甚至有的主题思想要让老师猜半天。
我们现在所做所练多为考场作文，我建议大家要学会清晰地表达自己的思想情感、感悟思考，不要跟阅卷老师玩捉迷藏。下面我们就以本次作文为例，谈谈立意的清晰表达。（板书题目）
3.欣赏。
表达清楚明白的前提是，心里思路是清晰的。我们再来看一组题目。
（屏显）欣赏一组好题，并能补出“更是”后面的内容。
ß 读书，不只是为了考试 更是为了充实自己
ß 美的，不只是外表 更是内在
ß 学舞，不只是为了登上华丽的舞台 更是为了磨炼自己的意志
ß 放手，不只是失去 更是一种解脱
ß 一加一，不只是等于二 更能创造出璀璨辉煌的世界
ß 美丽的风景，不只是在远方 更在眼前
ß 挫折，不只是人生的拦路虎 更是人生的（宝贵财富）垫脚石
ß 予人玫瑰，不只是手留余香 更是一种心灵的分享
……
4. 修改。
请思考自己的作文，题目和立意，可不可以这样清晰地表达出来？
当堂修改自己的立意，用这样递进的句式写出来，写在自己作文题目的上方。这样，有利于提醒我们自己，时时刻刻把握好中心主旨，坚决不跑偏。
交流修改过的立意。

三、 表达要清晰
大家写出了这么多这么好的立意，但是题目中只表现了这个句子的前一半。
² 一位高考的阅卷老师说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文中将其显豁地展现出来……”
² 江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！” （稍加解释）
后一半隐含的这个“更是”的立意部分，一般情况下，你会在哪里最明显，最清晰地表达出来呢？
（在结尾表达出来）
结尾的清晰表达，就正是我们常说的？
结尾扣题、点题，点明中心，揭示主旨，起到画龙点睛的功效，也让阅卷老师一目了然。“犹抱琵琶半遮面”，太含蓄，太曲折，这样的考场作文是在挑战阅卷老师的猜想极限。
1.本次作文点题的范例与反例，屏显。（边播放，边总结，好的点题好在哪里，不好的点题问题在哪里。句式是否有递进的意思、点题是否清晰，能否揭示主旨）（全班一共有7个未点题的，差不多10个点题不清不楚模棱两可的。一定要引起重视。）
那么，我们可不可以把前面刚写过的文意直接抄写在结尾，作为点题呢？
可以，但这是下策。
2.回顾我们学过的文章，寻找点题清楚明晰又漂亮的范例。
屏显《伟大的悲剧》《阿长与〈山海经〉》《目送》结尾。
分析好在哪里？（板书点题的三种方式）
《伟大的悲剧》议论式结尾，表达了作者的观点，思考与感悟，给人启发，也表达了对主人公等人的敬佩与赞颂。揭示了主旨，并深化了主题。
《阿长与〈山海经〉》抒情式结尾，抒发了作者对阿长深沉的怀念和感激之情。
《目送》描写式结尾，不仅点题，而且描写出一幅画面。传达出老人对孩子远去的不舍之情，也表达了“该放手时就放手”的爱之感悟。
以上点题方式都很值得我们学习。落实到我们这个命题上，点题可以用以上方法吗？
3.再展示两个点题精彩的范例。
《六月，不只是毕业》的结尾 抒情：感慨、依依不舍
呼应、画面感:誉 诗意语言、对偶：吴、祺

4.你可以把你的文意稍加点染，适当增加一点文字，或议论，或抒情，或描写，或者使用修辞手法，让你的结尾不仅清晰，而且自然靓丽吗？
学生修改结尾的点题。
交流修改成果。 这样的点题没有稼接感，自然生成，不生硬不牵强，的确好看多了。
5.总结：点题使你的立意明朗清晰起来，跑题的可能性就很小了；修改之后又靓丽起来，阅卷老师的眼睛都被你照亮了，心理也豁亮了。
只要大家能把今天的方法落实到作文实践当中，一定会为你的作文分数添砖加瓦。
四、利用板书，回顾方法。 （找同学总结）
以后的作文路上，首先要审题理清思路，明确立意（写下来，放在草稿或提纲的开头，时刻提醒自己）；然后下笔写，注意材料的安排要为中心服务，要突出中心，不跑偏；最后，点题，揭示主旨。
今天我们讲表达要清晰，不是说朦胧表达完全就不好，咱们还学过朦胧诗呢，那也是一种能够给人带来审美享受的文学样式，我们也完全可以在随笔当中自己写写玩玩，只是我们现在练习的主要还是考场作文，清晰地表达更有利于提高作文级别罢了。
期待大家下次更好的文章。
板书设计：

立意的清晰表达
……，不只是……（更是……）
核心、灵魂 递进关系
思想感情 结尾点题方式 议论式
感悟思考 抒情式
描写式