(冀教版)一年级语文上册教案-小黄莺唱歌-1.doc

小黄莺唱歌教学目标：1.知识目标：（1）写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。（2）正确认读十二个生字。2.能力目标：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.情感目标：会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。课前准备： 生字卡片、头饰、奖励标志等。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时 一、谈话导入询问学生喜欢小鸟吗，都知道有那些鸟，各有些什么特点，认为小黄莺唱的歌好听吗。学生各抒己见。教师出示课题 “小黄莺唱歌”。二、认识生字启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的？发生了什么事等等。 1.教师进行范读。 2.学生自己读课文，勾出不认识的生字。 3.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。 4.教师指名识字、正音（23名）。 5.同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。 6.小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）三、初读课文 1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。 2.采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。四、精读理解 在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。 1.读了课文 ，你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如：小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。 2.小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。3.指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。 4.交流各小组联想内容。 5.有感情朗读。先自由读，再指名读。 第二课时一、讲故事1.教师读课文，学生边听边想像。2.给学生一定时间，练习讲这个故事。3.指名讲，佩戴头饰。4.其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。二、讨论交流你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？三、写字 1.出示生字认读。 2.在具体环境中认读：课件出示带有生字的词语 3.出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 4.让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？ 5.学生练写其他的生字。四、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。从孩子的兴趣入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。识字教学让孩子用喜欢的方式认字，和小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。给学生充分的时间和空间进行读的活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。让学生知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得成功之后的快乐。给学生充分想象的空间，学会与人交流自己的意见。使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的机会。有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。