人教2011版小学数学二年级简单推理教学设计.doc

《简单的推理》
杜正平
[教学内容]：
新课标人教版小学数学二年级上册教科书P109页的例1。
[教学目标]：
1、让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步的观察能力、分析及推理的能力。
3、体会教学思想方法在生活中的用途，激发学生学习的兴趣。
[教学重、难点]：
1、经历简单的推理过程；2、推理依据的叙述。
[教学准备]：课件
[教学过程]：
[导入新课]
游戏一：听口令，做动作。（咱们一起来玩个游戏，好吗？）
① 师讲解游戏规则：我来提要求，你们来做动作。比如：我说“伸手，伸出的不是左手”，你们就要回答“伸出右手”并做出伸手的动作。
② 师生一起做游戏。
师：“伸手，伸出的不是左手。”生：“伸出右手”（做出相应动作）。
师：“摸耳朵，摸的不是右耳”。生：“摸左耳”（做动作）。
师：“拍肩，拍的不是右肩”。生：“拍左肩”（做动作）。
师：“和同桌握手，握的不是左手”。生：“握右手”（做动作）。
师：“跺脚，跺的不是右脚”。生：“跺左脚”（做动作）。
③ 小结：刚才同学们的反应都很快，能按照老师的口令做出相应的动作，请同学们给自己鼓励一下吧！生：棒棒棒，我真棒！
师：刚才的游戏比较简单，我们来猜一个难一点的好不好？生：好！
二、 新课：
1、出示例题1：把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。
2、请学生回答，并说出理由。
师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？
师：：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？
提问：小丽拿的是什么书？
4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。
师如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，
能得正确的答案吗？
5、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。
做一做。
1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？
2 小兔家的小玩具钢琴不见了，你们能帮帮他，看是谁搬走了吗？

教学反思
一、精心创设教学情境，激趣导入。
“良好的开端是成功的一半。”精彩的导课不仅很快吸引学生的注意力，而且能促使学生把学习当成一种乐趣。在游戏的过程中使他们产生了浓厚的学习兴趣，有了表达的欲望，把学生的心理调整到了最好的状态，为下一步的推理做好了准备。
二、引导学生自主探究、合作交流，让学生做学习的主人。
执教者在教学中全面考虑学生的年龄、兴趣和生活经验，主义抓住学生好动、爱玩、好奇心与好胜心的特点，设计有趣的数学游戏活动。让学生在玩中学，玩中探索新知，自主推理，体验推理的过程，掌握简单的推理方法，并尝试推理的叙述。整个学习过程由简单到复杂，新颖有趣，课堂气氛活跃，学生学习兴趣较高，真正实现人人参与，人人学会。
三、关注合作，促进交流。
小组合作过程进行有序，学生分工明确、具体，四人为一小组，能自己商量、安排好角色，并轮流变换角色。活动结束之后，请一个小组的学生上台表演游戏过程，满足了学生的表演欲望，并锻炼了学生的口头表达能力，突破教学难点。通过学生之间的合作，积极参与游戏，学会简单的推理方法及表达方式，让学生在自己喜欢的游戏中学习，培养学生学习数学的兴趣和初步的推理能力及良好的学习态度。让学生体验了成功，获取了新知，达到了预期目的。这样做，充分体现了新课标精神，让学生做学习的主人。