圆圆的沙粒教案常路阳.doc

《圆圆的沙粒》
教学内容：
语文北师大版三年级第十单元海底世界第二课圆圆的沙粒
教材简析：
本课是一篇童话，采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不为别人的议论、讽刺、嘲笑所左右，钻进蚌壳里，几十年之后变成了美丽的珍珠的故事。
教学目标：
1． 学习本课的生字新词.
2． 理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
3． 通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教学难点 ：
1．理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2．通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教具准备：
多媒体、沙土、珍珠图片。
课时安排：
两课时。
教学过程：
（一）导入新课
1．孩子们，看，老师给大家带来了什么？（出示沙土）那老师现在从里面拿出一颗（放在多媒体上）。孩子们，你有什么词语来形容它？孩子们再看这是什么？（出示珍珠的图片）你又可以用什么词来形容呢？
2．那老师想问问你们平时会把这沙粒和珍珠联系在一起吗？就有这么一颗小小的沙粒想变成光彩照人的珍珠。
今天我们就继续学习《圆圆的沙粒》（相机板书课题）
（二）复习旧知
1．请孩子们打开书99页，听老师读一遍课文，注意听清每一个字音。
2．孩子们想读吗？（想）
3．读之前老师先检查一下咱们昨天的学习情况：
第一关、字词、（课件出示）自由读、领读。
第二关、听清老师的问题。一节课我们一共把这篇课文分成了几段？（3段）、第一段是（1—5段）、第二段是（6—9段）、第三段是（10—12段）。
（三）学习课文
1. 学习第一段
（1）请大家自由读第一段。从这一段中你读懂了什么？
生答师相机板书：沙粒、珍珠。
（2）孩子们那老师想知道在现实生活中沙粒是怎样变成珍珠的？（生汇报查阅的资料）
（3）从这段中你还知道什么？
（4）谁能读出沙粒们的嘲笑（反复读）。
沙粒们的议论（读），那沙粒们还会议论些什么呢？（生扩展）
（5）面对同伴们的嘲笑和议论，沙粒的态度是什么样的？
请孩子们画出表示沙粒态度的词语（汇报）从这些词中我们看到了沙粒的坚定决心。
谁能读出这出沙粒的决心。（指导朗读）。
2. 学习第二段
（1）引读：时光伴着海波逝去了。生接读。
（2）从这一段你读懂了什么？（汇报）
（3）你有什么发现吗？（……）
（4）那它省略了什么呢？ 可能有什么事发生呢？
孩子们说了那么多，现在你们能用到这个句子里（课件出示）

在这漫长的岁月里，困难重重，也许……

又充满了诱惑；也许……

可面对这些，沙粒想……

（5）师总结语：在小沙粒给自己预定目标想变成珍珠时面对同伴们的嘲笑和议论，小沙粒没有动摇，选择了坚持，在这漫长的岁月里（相机 板书……），面对困难和诱惑，它没有放弃，依然选择了坚持（板书：坚持）
3. 学习第三段
（1）几十年过去了，到底有什么事发生呢？（自读 汇报）
生答：沙粒变成了珍珠，梦想实现（板书实现）
（2）这是一颗什么样的珍珠？（美丽的）在文中画出表示珍珠美丽的词句。（汇报）
（3）采珍珠的姑娘看见珠光闪闪的珍珠时他的心情是什么样的？（指导朗读）
（4）其他沙粒们看到奇异的光彩，它们的心情是什么样的？（指导朗读）
（5）小沙粒变成美丽的珍珠后，小沙粒的心情是什么样的？（指导朗读）
（四）领悟寓意
从沙粒变成珍珠的奇妙经历中，你了解了什么？懂得什么？
师总结：朝着预定目标，坚持不懈，坚定不移地努力，就能获得成功。
（五）作业扩展
1. 孩子们，现实生活中你有没有经过坚持而取得成功的事。（个

别说）
请你拿出笔，记下生活中你经过坚持不懈地努力而取得成功的事。（生读）
2. 在人生中，我们会遇到许多十字路口，老师把这首诗送给大家。
（师生配合读）
板书设计
圆圆的沙粒
沙粒 目标
…… 坚持
珍珠 现实

大课小结：
本课用一篇童话讲述了一颗沙粒不顾周围的议论坚持不懈地努力，经历磨难在变成美丽珍珠的故事。通过学习，学生了解了沙粒变成珍珠的过程。不仅学习了一些基础知识，并且明白了一旦确定了目标就要坚持不懈地努力，直到取得最后的成功。
教学探讨与反思：
本课教学教师要注意引发学生感情投入，体会沙粒的决心和遭受的嘲笑以及经历的磨难；了解沙粒变珍珠的艰辛和巨大飞跃，学会朝着既定目标坚持不懈地努力争取成功。在本课的教学过程中，我也发现了自己的一些不足比如：
1.在师生角色的额转换方面，真正做到把课堂还给孩子，做的还不是很到位。在引导孩子学习新知识的过程中，老师讲的痕迹比较严重。
2.研读文本、钻研教材的能力还需要加强，对文本的把握，关乎到整个课堂教学的设计，在这一方面如果把握不好，直接影响了整个课堂教学的环节
3.注重语文的朗读教学，教会孩子在读中，去建设情境，感知文本，进行感情的升华！