端午日教案-(2).doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
端午日
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力； 

2、学习赛龙舟精彩的场面描写以及作者生动精炼的语言。

 3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。

教
学
重
难
点

  1、精彩的场面描写。　　　

3、运用正面描写和侧面烘托相结合的方法写好一个场面。

教
学
资
源
1、同学们对端午节比较熟悉，但对传统文化认识还比较浅薄。
2、对于场面描写虽接触过，但集中掌握的相关知识还不够，运用不够。

预
习
设
计
1、 阅读有关端午日的资料，了解端午的一些习俗；
2、 自渎课文积累词语：《学程导航》P34页“课前思考”1、2、
3、 试着有感情的朗读赛龙舟的场面，你能感受到它的精彩之处吗？请找找看

施教日期 2011年10月21日
学程预设
导学策略
调整与反思
一、导入
同学们知道农历五月初五是我们中华民族的哪一个传统节日？
哪位同学说说看，我们是如何过端午节的？端午虽是中华民族的传统节日，由于中国地域辽阔，同一个节日，各地的过法却颇有特色，今天我们去湘西看看茶峒人是怎样过端午节的。
请大家把课文打到102页。
问：本文作者是谁？
问：哪一位同学给大家介绍一下沈从文？
师：我补充一点：北大校长季羡林回忆沈从文先生时说：湘西那一片有点神秘而又美丽的土地，正是通过沈先生的笔而大白天下。我们今天就一起来具体感受沈从 文笔下的湘西美景

二、检查预习
给加点字注音并区别字音字形字义。 

三 朗读课文，整体把握文意
1、 同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？
2、 其中最吸引你的是什么？　理由呢？
3、 其中详写的是哪件事？
生：端午节
生：插艾草、菖蒲，吃粽子

生：沈从文 
生读书下注释1

蘸（zhàn）酒   茶 峒（dòng）    
泅（qiú）水 　数〔ｓｈù〕天前　
擂（léi）鼓  鹳（guàn） 
呐（nà）喊   shù(戍)军   jiǎng(桨)手
生齐读，每词读2遍

穿新衣、画王字、赛龙舟、赶鸭子

龙舟竞赛，竞追鸭子
　　　老师归纳：热闹，有趣等

赛龙舟

学程预设
导学策略
调整与反思
四、局部赏析
1、仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。找出场面激烈的句子。
2、场面描写赏析
1）龙舟上的人物有哪些？用到了哪些人物描写方法？
桨手----持、划
带头的----缠裹拿挥动指挥
锣鼓手----敲打调理　
2）文章用了哪些准确而生动地词语来描写这些人的？请在文中圈出来出来。想想他们的作用。
教师板书主要字词

3）除了直接描写船手们，作者还写到了哪些方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？

4）梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？

归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈
5）再次朗读这段文字，根据文章内容，发挥想像，自己选择一个龙舟上的角色，介绍你做的事，以及你起的作用。

先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。
　(读时及时纠正读错或破句之处)

归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手

外貌和动作描写

外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神

鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”
侧面描写。
学生小组合作，派代表发言。
欣赏图片。

学程预设
导学策略
调整与反思
你们队取得了胜利，你觉得会是什么原因呢？
　　参考答案：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。
6）下面安排的是什么余兴节目呀？
　　　　　7、提问：
　　　　追鸭活动设置的目的是什么？
　　　　参与追鸭子的人员是谁？　　　　鸭子的打扮是什么？　　　
8、充分发挥自己的想像，运用多种手法描写一下追鸭的场面
五、小结
湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。
(竞追鸭子)指名朗读。

（与民同乐，增加节目的愉快）

（善于泅水的军民）

（颈脖上缚了红布条）
欣赏图片

作
业
设
计

1、 完成“探究·练习”四
2、 完成《学程导航》P35页“合作探究”