第七章--第2节--弹力.doc

第2节 弹力 教学设计
执教者：梁炳年

教学目标：
1、知识与技能 
（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。 
（2） 知道形变越大，弹力越大。 
（3）能正确使用弹簧测力计。
2、过程与方法 
（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。 
（2）通过弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。 
3、情感态度与价值观
（1）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力
（2）在实验中养成严谨的科学态度
教学重、难点：弹簧测力计的原理及使用。
教具准备：演示弹簧测力计、学生用弹簧测力计。
教学过程：
一、引入：
视频：撑杆跳高，得出物体形变会产生弹力。
二、新课：
演示：拉弹簧
1、弹力
（1）弹性：物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来的形状的性质
（2）塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能恢复原来的形状的性质
（3）弹力：物体发生弹性形变时都会产生一种力
弹簧的原长：弹簧不受力时的长度
弹簧的长度：弹簧受到拉力时的长度
弹簧的伸长：弹簧的长度—弹簧的原长
（4）弹性限度：弹簧发生弹性形变的最大限度
《想一想》弹簧的伸长与拉力的大小有什么关系？
2、弹簧伸长的长度与拉力的关系：
作用在弹簧上的力越大 ，弹簧的伸长就越长。
结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比。
3、弹簧测力计
（1）定义：测量力的大小的工具叫测力计
（2）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比。
（3）构造：弹簧、指针、刻度盘、秤钩
（4）观察：弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？
问：使用弹簧测力计前，若指针偏离零刻度，应该如何调节？
使用弹簧测力计时，应将物体挂在何处？如何拉动弹簧测力计？
结论：
正确使用弹簧测力计方法： A. 观察量程、分度值
B.校零
C.测量时要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向
D.观察时，视线必须与刻度盘垂直
如右图问：使用弹簧测力计时，如何读数？

学生自动动手做实验：
（1）手拉弹簧测力计，感受一下2N的力有多大？
（2）拉断一根头发，需要多少牛顿的力？
三、练习：练习册P5 1----9
四、板书设计：
1、弹力：物体由于弹性形变而产生的一种力。
2、弹簧伸长与拉力的关系：在弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比。
3、弹簧测力计： （1）定义：测量力的大小的工具
（2）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比。
（3）构造：弹簧、指针、刻度、秤钩
（4）观察：零刻度、分度值、量程
（5）使用
五、小结：
这节课我们主要学习了弹簧测力计的原理及使用方法。并就课堂教学中出现的问题进行点评。
六、作业：
课本P8 1、2、5

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