《渴望读书的“大眼睛”》导学案.doc

语文 学科新课程有效教学导学案
课 题
渴望读书的大眼睛
课 型
新授课
年 级
四年级
执教者

环 节
学 习 过 程
导 案
预
习
检
测
（3分钟）
1、我能看拼音，写词语。
shè yǐng yuán zhù juān kuǎn pín kùn
(　　　　 ) (　　　　 ) (　　　　 )　 (　　　　 )
2、我能联系上下文理解词语：
渴望 跋涉 蜿蜒 闪烁 濒临 援助 丰碑
3、我能用“渴望”说一句话。　 　

教师指导，小组长组织完成后，引导展示。

导
入
感
知
（5分钟）
1、谈话导入：
（1）解说背景，导入新课
（2）（出示照片）知道她叫什么名字吗？她叫苏明娟。观察照片，说一说这是一双怎样的大眼睛？
2、整体感知：
（1）我能读准字音，读通句子，阅读课文。
（2）思考：课文是怎样描写这双大眼睛的？
（3）我能有感情地朗读课文。

1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。

自
主
探
究
（7分钟）
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、认真阅读课文第一自然段，思考、讨论：
(一)、这一段写的是什么？
(二)、“大眼睛”是怎样读书的？
(三)、记者为什么要拍摄这张照片？

2、“渴望”是什么意思？与“希望” “期待” “盼望”等词语比较，体会其“迫切”之意。

3、“大眼睛”是在怎样的条件下读书的？

4、“大眼睛”为什么这样“坚强”？

5、“希望工程”在“大眼睛”的感染下得到了怎样的发展？
1、 引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
展示
交流
（18分钟）
我愿意把我的探究结果展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。

总
结
巩
固
（7分钟）
1、总结归纳：
（1）课文采用（ ）的方法进行叙述。
（2）我在学习本文时的方法是（ ）。
2、巩固练习：
（1）看拼音，写词语。
shè yǐng yuán zhù juān kuǎn pín kùn
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiǎng shù fǎn huí shè xiǎng bá shè
（ ） （ ） （ ） （ ）
（2）比一比，组词语。
援（ ） 捐（ ） 涉（ ）
暖（ ） 鹃（ ） 徒（ ）
3、在括号里填上合适的词语 。
深情地（ ） （ ）的姑娘 深秋的（ ）
倔强地（ ） （ ）的人家 命令的（ ）
狠狠地（ ） （ ）的徒弟 吃力地（ ）
4、按课文内容填空。
（1）、你看，这双大眼睛，是那样（ ），那样（ ）。它（ ）着前方，（ ）漏掉老师在黑板上写的 （ ） ，（ ）漏掉老师讲的（ ）……
（2）、你看，这双大眼睛，闪烁着（ ），充满着 （ ）。
虽然清晨教室光线并不（ ），虽然她上学前连
（ ）的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也（ ）……

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

学
习
收
获