《空城计》教案.doc

空城计

教学目标：
　　　知识与技能：
　　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　2.正确认读本课十一个生字，会写十个。
　　　　3.理解课文的内容，体会了解诸葛亮。
　　　过程与方法：
　　　　1.学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。
　　　　2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
　　　　3.让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。
　　　情感、态度与价值观：
　　　　让学生了解诸葛亮此人，并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。
课前准备：课件、生字词卡片。
教学过程：

　　一、激趣引入。
今天老师给同学们带来了一个历史故事，你们看……（放录像）
《三国演义》中《空城计》的片段。
大家猜一猜这是那个名著中的故事。
你们是不是很感兴趣？
齐读标题《空城计》。

二、初读课文。
1.师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。
（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）
看谁把课文读得正确、流利。
　2.小组内采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。
　3.检查识字情况。
　4.检查朗读。

三、理解课文。
　1.自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。
　2.小组交流，合作探究解决问题。
3.小组汇报，全班交流。
（根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解课文的内容及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。）
4.计是什么意思？《空城计》又是什么意思？你还能说出什么计？
5.“这个故事发生的时间？为什么使用这个计策？你认为怎样？你有更好的计策吗？（将有关的句子带感情地反复读）。
6.反复读课文的对话，从中体会每个人物的感情，体会他们各自的心理。

四、拓展延伸。
谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象？

五、书写生字。

第 2 页 共 2 页