外研版三年级下会话教学设计及静十小周雯.doc

外研版英语三年级（下）

Module 3 Sports

Unit 1 I like football .

教学设计
一、指导思想和理论依据
新标准外研版英语“New Standard English”是根据学生的心理特点、认知水平和兴趣爱好来设计编写的。本教材不仅要帮助学生学习英语语言知识，更重要的是要帮助学生发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想、与人交流。本教材充分考虑了学生的生活实际和学习需求，教材的内容和活动都与学生的生活和兴趣紧密相连，目的是让学生在英语学习中不感到枯燥乏味，而且有话可说、有话想说、有话能说。
本节课是一节会话课。通过对本课的会话，引导学生学会在会话中获取和整理信息，让学生学会表达自己的喜好，鼓励学生加强体育锻炼，强身健体，教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利，最后通过真实语境为学生提供语言实践的机会，调动学生的积极性和主观能动性来强化学生对本课会话内容的理解和运用。
二、教学内容分析
1.本课教学内容源自新标准英语外研版“New Standard English”教材三年级下册第1单元A部分。本单元是以“I like football”为中心话题，围绕着如何表达自己的喜好以及相关的运动项目而展开的。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，很容易引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课为Unit1的第一课时，学生在理解和掌握一些运动项目的重点词句的基础上再进一步做语言的输出，为后边的读写设计做好了铺垫。
2.本节课以“如何表达自己的喜好” 为话题，结合故事发生过程中熊猫盼盼的言行，引导学生要加强体育锻炼，强身健体，教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。
3. 本课教学内容以运动项目词为主，要求学生能用“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型谈论简单的运动项目，表达自己的喜好，同时本课教学也注重在真实情境下对学生进行语言综合运用能力的培养。
三、学情分析
1.本课的授课对象为普通小学三年级学生，45人，本班英语学困生较多，源于小学阶段英语学习基础不扎实，但多数学生对学习英语较为感兴趣。凭借着这份兴趣，设计 “I do and you say ”这个小游戏可以引导学生初步感知本课的重点单词和短语，以便扎实学生的词汇基础。
2.学生对日常生活中“运动项目”的话题比较熟悉，但就“如何表达自己的喜好”，学生知道的可能会不全面，这主要受限于学生的年龄和知识积累不同。因此，可以根据实际需要设计一些游戏环节，让学生在快乐的游戏环节中感知和运用。
四、教学设计
（一）教学目标
在本课结束时，学生能够：
1）会听说读写单词 like football basketball, table tennis
会认读单词 ：don’t ，morning exercises
2）会用句子I like···/ I don’t like··· 描述自己的喜好。
3）能听说理解课文内容。
4）明确“加强体育锻炼，强身健体”是有必要的，与此同时还要理解“做事要有恒心，坚持到底才能胜利”的道理。
（二）教学重难点及突破措施
1、教学重点：在日常生活中能灵活运用 I like…和I don’t like…来表达自己的喜好。
2、教学难点：exercises的发音，复述课文的中心思想和主要内容，并将从课文中获取和整理的信息转换为口语交际。
3、教学重难点突破措施：
1）直观教学法。利用图片、实物、多媒体直观教学，激发学生学英语的兴趣，让学生在情境中学习单词和句型，感受词句的意义，从而理解课文的意思。
2）全身反应法。教师利用全身反应法，配上表情教学足球、篮球、乒乓球和早操的单词，让学生动脑、动手、动口，提高学习记忆效果。
3）游戏教学法。在热身、巩固操练环节采用一系列的游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言。
4）任务型教学法。在课文学习时，教师布置任务，让学生带着问题听录音，更好的理解课文内容。
五、教学准备：
教师准备：单词卡片、多媒体课件、足球、篮球、乒乓球、水果。
学生准备：自己喜欢的水果。
六、教学过程：
Step1 Warming up
1.Greeting
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Miss Zhou!
T: How are you?
Ss: I’m fine, and how are you?
T: I’m fine, too. Thank you!
2.Say a chant.
• Zoo , zoo动物园，动物园里真热闹。
• Tiger, tiger大老虎，老虎tiger兽中王。
• Lion , lion 是狮子，狮子lion强又壮。
• Elephant ,elephant是大象, 大象elephant鼻子长。
• Monkey，monkey小猴子, 猴子monkey蹦又跳。
• Panda ， panda是熊猫， 熊猫panda是国宝。
(设计意图：教师与学生热情地打招呼，拉近师生间的距离。利用自编的chant，节奏感强，朗朗上口，营造良好的学习氛围，复习了上一模块有关动物的单词，并为新句型的学习作铺垫。)
Step2 Presentation
T: You have done a good job.
Pandas are lovely. I like pandas. Do you like pandas?
教师配上夸张的表情，加重like的读音，板书like,通过升降调、快速拼读方式训练like。
T: Do you know what’s the meaning of “like”?
引导学生猜词义，教师画笑脸。
T: “I like pandas.”(板书I like,带读)
(设计意图：运用chant中panda的特点，自然地过渡到like的学习，有利于学生加深对like的理解。)
T: OK, boys and girls.咱们的好朋友熊猫Panpan要参加动物运动会，他正在操场上训练呢!教读：操场playground， play+ground=playground .Today we will learn Module3 Unit 1 I like football. 师板书课题,并领读几遍。首先，让我们来听课文录音，看看Panpan 在做哪些运动呢？
（设计意图：通过听录音初步感知课文，使学生带着明确的任务How many sports are there in the text? What are they? 有目的地听课文，对课文的内容初步了解。）
,Step 3 New teaching:
1.学习单词
1.）利用多媒体呈现脚foot和球ball（注意发音，尾音舌头要卷起来），从而引出新词football；同样的办法学习basketball；指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis；用动作引出 morning exercises.强调单词的构成及发音，并运用高低声，升降调，男女分组读，六最法等认读单词。
2.）游戏巩固：
教师模仿踢足球、打篮球等做动作，让学生说运动名称。几轮后，教师说运动名称，让学生做动作。也可请一两名学生到教室前充当小老师。
（设计意图：通过图片创设情景法、实物直观呈现法以及全身反应法等教学方法呈现单词，并运用多样的拼读方法认读单词，将单词教学兴趣化，并运用游戏及时巩固，让学生更好的掌握单词。）
2.句型学习：
1）教师做踢足球的动作导入：I like football.让学生模仿老师做动作说句子：I like···，并选择喜欢的运动说给同位听。
2）OK,boys and girls.喜欢可以说“I like···”不喜欢该怎样表达呢？板书并教学“I don’t like···”
（将单词教学与句型教学有机结合起来，让单词融入句型中。真正做到词不离句，句不离词。）
3)Say a chant:
Football,football.I like football. Football,football.I don’t like football.
Basketball,basketball.I like basketball. Basketball,basketball.I don’t like basketball
Table tennis,table tennis..I like table tennis. Table tennis,table tennis.I don’t like table tennis .
Exercises,exercises.I like morning exercises. Exercises,exercises.I like morning exercises.
4)Play a game.(击鼓传花)
教师准备一个football或basketball，学生传球，并说chant。教师喊停，拿着球的学生要用“I like···”和“I don’t like···”各说一个句子。
（运用学生喜欢的chant和游戏巩固句子，即加深了学生掌握的熟练程度，又提高了学生的学习兴趣。）
3、课文学习
1） T: Now listen to the text, draw or .
• 1）听录音，在描述喜欢的句子前面画 ，不喜欢的句子前面画 。
• 2）同位合作，把这些句子说会。
（设计意图：通过带着明确的任务听录音，使学生对课本的内容有更深刻地理解。）
2）Listen, point and say:
（设计意图：通过跟读课本录音，有助于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力）
教师启发点拨：PanPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。他这样做对吗？让学生明白不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。
Step 4: Consolidation
1）Pair-work: 老师先拿自己的水果作为示范表达喜好，然后再让学生用自己带来的水果来表达自己的喜好。
（给学生一个自由交流的平台，让学生能够运用自己已经学过的单词来自由地谈论喜好，以便增强他们的灵活运用能力。）
2）Summarize:
老师提问：今天同学们学了那些关于运动的单词呀？我们怎么来表达自己喜欢的事物？我们又怎么来表达自己不喜欢的事物呢？我们能不能像盼盼一样做任何事都半途而废？我们今后应该怎么做呢？
学生回答：今天我们学习了……
Step5: Homework
1）把今天所学的运动类的词制成单词卡片。并将这些单词拼读熟练。（必做）
2）用今天学的句子和爸爸妈妈说说自己喜欢和不喜欢的事物。（选做）
（作业设计体现分层次布置，并让学生将所学知识学以致用。）

七、板书设计：

Module 3 Unit 1 I like football.

basketball

football
I like .
table tennis

I don’t like .
morning exercises

八、教学反思