小学人教四年级数学7-条形统计图.docx

《条形统计图》教学设计
【教学内容】
统计表和条形统计图的认识(教科书第94页的例1、96页例2)。
【教学目标】
1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
4.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
【重点难点】
1.绘制条形统计图。
2.根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一． 设疑自探
同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。（引出课题）
课件出示94页例题1情景图，北京市2012年8月的天气情况
出示自探提示（自学例题回答下面几个问题）
1. 学生观察情境图，汇报所获得的信息。
2. 这个月没种天气分别有多少天？你准备用什么方法整理数据？
3. 学生用自己喜欢的方法整理出2012年8月北京的天气情况。
（学生汇报，教师用课拍仪把学生的方法展示出来）
生：
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
二． 解疑合探
师：看来要同学们整理数据的办法很多，请四人小组合作完成下面各题。
1.完成北京市2012年8月的天气情况条形统计图。
2.观察各种方法，重点分析课本上统计图和统计表的优缺点。
3.课本94页的两种方法分别把数据表示清楚了吗？
4.能不能绘制一个既能体现数据多少又能直观形象地比较出各种数据大小的统计。
引导学生用同样的方法完成教材第95页本班同学出生的月份统计图。（让学生分组绘制，展示各组的作品。教师在白板上归纳总结，用课件展示条形统计图。利用白板中的直尺功能，让学生清楚的发现直条的高度纵轴的关系，当学生看不清纵轴上的相关数据时，可以使用放大镜功能）
师总结：统计表是统计图的基础。要做统计图，一般会先做统计表。统计表中的数据很详细，但是不利于直观地分析问题。所以，如果要针对某一问题进行研究，就要在统计表的基础上做相应的统计图，其中，条形统计图能够直观地反映各变量的数量差异，折线图能直观地反映各变量的变化趋势。总之，统计表的优点是详细，便于分析研究各类问题。（插入视频动画播放，让学生清晰的看见条形统计图的优点和特点）
条形统计图的优点是能够直观反映变量的数量差异，便于比较数量差异，研究数量差异问题。用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少。条形图是统计图资料分析中最常用的图形。
特点:(1)能够使人们一眼看出各个数据的大小；
(2)易于比较数据之间的差别。
（利用白板的遮盖功能把结论遮盖，根据上课进程逐步显示标题。利用白板的画笔可以进行标注。）
三、 质疑合探
针对本节课的知识，同学们还有什么疑问？了解条形统计图的结构及特点，进一步观察，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？引导学生有序观察： 
（1）统计方格纸上画出的两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。 
（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔，这里应注明统计的项目名称。 
（3）在纵轴上，一个代表一个单位表示数量。 
（4）条形统计图一般是有标题、制图日起、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成的。 
（5）条形统计图的特点是能清楚地看出数量的多少，方便比较分析。 
四、 运用拓展
1、统计本班同学出生月份（正字法）2、试着完成下面统计图。展示评价。（进一步理解条形统计图的收集数据、整理数据、描述和分析数据的过程。）
2.各小组统计自己组数学期中测试成绩，试着制条形统计图。（为下一节课一个格表示多个单位做准备。） 
3.练习十九1、2题
4.课堂总结：
通过本节课的学习你有什么收获？
【布置作业】
学习之友
【板书设计】
条形统计图
根据北京市2012年8月的天气情况制作成统计表。