第一课时-认识小数.docx

第一课时 认识小数
教学内容：
教材88-89
教学目标：
(一)、知识与技能
结合具体内容认识小数，能识别小数，会读写小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
（二）、过程与方法
知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
（三）、情感态度与价值观   
密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。.
教学重点：
学会读写小数。
教学难点:
理解小数表示什么
教具、学具准备：
Ppt 教材。
教学过程：
一、创设情境，引入小数
1．猜数字谜语的游戏。
师：同学们，我们一起来做一个猜数字谜语的游戏，猜猜老师今天带来的这张纸上是那个数？
生：19、10、69.。。。·揭开谜底6·9
师：看看今天老师带来的数与我们以前学习的整数有什么不同?
生：中加多了个小圆点。 引出小数
2.出示教材91页情境图，找出情境图中的出现的与6.9类似的数。
（板书课题：认识小数）
二、认识小数
1、找出情境图中的：3.45、0.85、2.60、36.6、1.5、1.2
这一类数。引出小数的概念。
2、以3.45为例介绍小数的读法：小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。
3、引出小数的读法：读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读。
4、你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。
5、你会写小数吗？以“五点四九”为例，让学生学写小数。
让全体书生一起书空写出自己看到小数。
6、找找生活中的小数。（数学源于生活，用于生活）
三、教学例1
1．学生交流自己的身高是1米多少厘米？
2．只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。
3.引出以米为单位的一位小数。
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是 米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以用小数写成几米？想一想：为什么小数点的前面写“0”？
4．引出以米为单位的两位小数。
指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是 米，还可以写成0.01米。
3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填写在课本上。
想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？
四、巩固练习
1、完成课本第89页做一做。
2、我来当判官。
3、把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。
五、思维提升
8.5米 、14.8米、 3.98米，这三个数中的8各表示什么？
六、课堂总结
七、随堂作业
完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上）
2．完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说，在这题中获得了哪些信息。