田野的色彩.doc

第3课 田野的色彩
一、教材分析
本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色的造型乐趣：水笔画线的流畅,油画棒涂色的厚重；或弯或直的线条、错落有致的形状布局，充满生气的色彩。通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。
本课属造型·表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。
二、教学目标
1、认识常用色，用多种色彩描绘田野。
2、培养对色彩的感受力和表现力。
3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱，珍惜粮食。
三、教学重点
认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
四、教学难点
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
五、教学准备
课件、水彩笔、油画棒、展示板
六、教学过程 
（一）情景导入：
你们见过农民伯伯种的美丽的田野吗？让我们一起来看看吧! 师：春天来了，树枝发芽了，各种花开了，燕子飞回来了，五颜六色的；夏天，更绿了；秋天，稻谷成熟了，金灿灿的；冬天，像一片白茫茫的棉花地。四季的田野，可丰富了！就让我们带着愉悦的心情向田野出发啦（放视频）！特别提醒大家，带上我们的眼睛仔欣赏美丽的田野色彩吧！（板书：田野的色彩）（开课时，我通过欣赏视频的形式将学生轻松、愉悦、自然的引入到线条和色块的课堂。）
（二）感知探究：
1、参观田野，认知色彩：
（1）、看看这种的是什么？他们是什么颜色的呢？你能从你的彩笔或油画棒中找到这种颜色吗？
水田，蓝色；没有成熟的水稻，绿色；成熟了的水稻，橙色；土壤，棕色或褐色。
（2）、看看种的这些你认识吗？
黄色的油菜花；红色郁金香；紫色的薰衣草。
哇，这么多呢，这些都是田里的庄稼，同学们一定没想到会有这么多颜色吧！（3）、可我知道，我们有些同学见多识广，还可能在农村啊、乡下看到过更多的田野色彩，你能骄傲的告诉我们，你还看见过农民伯伯种的什么吗？它是什么颜色的？你能从彩笔中找出这种色彩大家看看吗？
（通过引导学生参观田野，了解农民伯伯田野里都种了些什么庄稼和是什么颜色问题的,来引导学生对比识色。本活动能培养学生自主学习的意识和探索精神，培养了学生将学习结果进行归纳整理的习惯。）
2、感知田野色彩组合的美：
大自然就是一个色彩大师，它能把多种田野色彩组合在一起，演绎出一幅幅色彩斑斓的画面，让我们一起来看看吧！
（通过欣赏大自然中美丽的田野，感知田野中线条和色彩带给我们的美感享受。）
3、尝试用线分割画纸：
（1）、欣赏完农民伯伯的田野，同学们你们想不想也尝试来种块五彩的田野呢？好的，心动不如行动，现在老师带领大家一起开荒种地罗！
首先，请同学们看看，老师给你们带到了一块空旷的空地，我们该如何下手呢？
嗯，别急，看看老师，来，让我们首先从这走，走出了一条弯弯曲曲的田间小路。（师边说边用线在画纸上分割线条）接着，我们再从另一个方向走一走，瞧，我们现在把这片空土地分成了好多块田地了，形成了有趣的田格子。谁还能走一走，走出不同的小路来？
（2）、学生尝试分割线条分出几块田地。
真好，你也能向老师这样，在你的空地上划分出几块不同的田地出来吗？（要求：不太多就行，最好是近处的多种点把格子画大点，远处的少种点省力些咱们就把格子画小点，这样会更漂亮。）
4、色彩想象训练：
(1）、分了这么多田地，我们都准备种些啥呢？它们都是什么颜色的？
请同学们说。老师用颜色表现。
老师有个建议，大家看好不好？老师建议，相邻的两块田地种的农作物要不一样，这样不同的颜色组合在一起会更漂亮，你们说好不好？真棒！那咱们就说好了，相邻的田野颜色要不相同哦！记住了吗？
(2）、哪咱们怎样用这些颜色怎样表现田地呢？（涂色）
回忆一下，上节课我们学过了哪几种涂色方法？（横涂、竖涂、斜涂）
拓展：为了使我们开垦出的田野更漂亮，我们还可以将新翻的田地用波浪线表现，点播的田地用点涂的方法表现，更丰富的色彩可以用叠加颜色的方法表现，但要注意，相邻的田地要用不同的颜色表现才能使田埂更分明些。
(3）如果让你的每一个田里各不相同， 你会在田里添加什么呢？
1、花朵
2、小河
3、鸭子
4、房子
5、蝴蝶
6、农民伯伯
（通过引导学生走出小路的形式来引导学生尝试用线条分割土地，并鼓励学生用色彩代表庄稼在分割的土地上种出迷人的田野来培养学生合作学习的习惯和能力，让学生感知集体的力量，引导他们在小组合作中探究对比识色的知识，并借用作品，引领学生感知田野中色彩和线条的魅力，从而诱发学生进一步探究如何画出迷人的田野？从而奠定了学生用线和色块表现田野的创作欲望。该活动不仅能激情引趣，还培养了学生的观察力，激活了学生的探究力，拓展了学生的思维，提高了学生能力，使得全体同学最大限度地参与到了自主探究活动之中，为后面的创作夯实了基础。）
（三）欣赏范作明确目标:
1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
（四）自由创作：
大胆表现，选择你最喜欢的颜色用块块涂色的方法在已经分好的格子上涂上漂亮的色彩，画出一片迷人的田野。
（在学生感知、探究的基础上，让学生放开大脑、放开手脚大胆的即兴创作。通过即兴的在分好的田格子中涂色的形式，让学生有充分的时间尝试借用线条和色块这两种造型手段来表现田野，实践自己所学的知识。让学生在轻松互动的气氛中大胆想象、自由创作，从而提高他们的概括、想象、动手表现的能力。让学生在此活动中思维得以发散、想象力得以培养、创造力得以锻炼、能力得以提高，从而促使学生全面发展。）
（五）展示评价：
1、说说你最喜欢哪块田野？为什么？
2、和同桌说说你的田野里都种了些啥啊。
（鼓励学生将自己的作品拿给自己的朋友一起分享和展示给更多的同学欣赏的形式来引领学生介绍自己的作品、展示自己的作品，从中获得创作的快乐、成功的喜悦。并通过鼓励学生自告奋勇介绍自己的作品或选择自己喜欢的作品看一看和说一说的形式锻炼学生欣赏评述的能力，还可无意识的引领全体学生动口自评、互评、他评，从而培养学生向身边同学学习的意识，并延伸学生学习的兴趣。最后加以师评，将课堂评价推向高潮来充分实践新课标下的多形式评价活动！）
（六）课后拓展：
看到如此美丽的田野，你们高兴吗？如此漂亮的田野，真是我们画画的好素材，所以啊 ，老师建议，以后大家凡是周末啊、节假日啊可以和爸爸妈妈一起走进田野，去欣赏欣赏美丽的田野风光，在欣赏的同时要爱护大自然的一草一木，不随意的采摘，做得到吗？嗯 ，老师相信你们都是讲文明懂礼貌的好孩子！
（通过鼓励学生走进美丽的大自然欣赏美丽的田野来引领学生要爱护大自然，从而对学生进行道德礼仪的熏陶。）